先鋒科教室內(nèi)設(shè)計培訓設(shè)計非難事_好設(shè)計(完整版)
【正文】 。我本人對此頗有質(zhì)疑（感興趣的讀者可以到 APP商店下 載由本人編著的電子科考類書籍《迷失遠古》，其中大量真實詳盡的史料都是與《進化論》針鋒相對的）。其原因常常被歸結(jié)為學習期間不夠努力或者自身資質(zhì)太低、不適合從事設(shè)計工作。我堅信“星星之火”的力量，從我們每個人身體中都擁有的一組源 代碼開始， 設(shè)計非難事。但在世間萬物中，他唯獨把自己特有的 一部分創(chuàng)造力 賜予了人類，通過依附于這種 偉力 的世世代代不間斷的設(shè)計與生產(chǎn)，人類才從蠻荒中走進了文明。通過列舉事物各方面的屬性，可掌握一定數(shù)量的信息，便有助于產(chǎn)生新的概念， 即所謂“推陳出新” 。設(shè)問檢查的首要特點是抓住事物帶普遍意義的方面進行提問，所以它的應(yīng)用范圍很廣，不僅可以用于技術(shù)上的產(chǎn)品開發(fā)，還可以用于改善管理等范疇。 在管理和設(shè)計界幾乎人人熟知的 5W1H 法 ，其實就是受奧斯本 檢核法 的啟發(fā)精簡而成的一種快速創(chuàng)新激發(fā)手法。 六 .群體激智創(chuàng)造 智力激勵法又名頭腦風暴法、腦轟法、暢談會法、群議法等。 目前在 全 世界范圍內(nèi)， 該 法是應(yīng)用最廣泛 、 最普及的 一種 創(chuàng)造方法。誠如奧斯本所說： “只要遵循智力激勵的規(guī)則，此法幾乎可以解決各方面的問題。 該方法的“發(fā)明”者 —— 即最初歸納總結(jié)為學術(shù)理論方法的人，竟然還是 美國紐約 BBDO 廣告公司 的 副經(jīng)理 ！難怪他 被稱為“ 創(chuàng)造學和創(chuàng)造工程之父 ”?！? ① 為什么（ Why） ② 做什么（ What） ③ 何人（ Who） ④ 何時（ When） ⑤ 何地（ Where） ⑥ 如何（ How） ” —— 通過連續(xù)提 6 個問題，構(gòu)成設(shè)想方案的制約條件，設(shè)法滿足這些條件，便可獲得創(chuàng)造方案。二是從不同的角度，多個方面來進行設(shè)問檢查，思維變換靈活，利于突破框框 ， 以得到各種不同類型的答案。 三 .逆向反求創(chuàng)造 反求創(chuàng)新主要是按照逆向思維的方式來進行創(chuàng)新的方法，它又稱乘負法。其實你的本能可能比這些更為強大，前人總結(jié)的只此幾種， 而大千世界中的人類創(chuàng)造手法何止千萬種，正像每 個人的指紋都不盡相同，每個人其實都有創(chuàng)新創(chuàng)變的本源動力和屬于你自己最適用的方法。 設(shè)計的本質(zhì)究竟是什么？既然設(shè)計是“在 勞動生產(chǎn)之前，對勞動及其目標的規(guī)劃和預(yù)想 ”，那么其本質(zhì)便應(yīng)該是“ 創(chuàng)造” 。 以筆者在理工大學從教多年的經(jīng)驗來看，對這種現(xiàn)象我個人稱之為“ 蠶蛹效應(yīng) ”。而令人最為驚異的是，人類這%的 特殊基因 在地球上所有的自
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