【正文】 你還有哪些疑問的地方？教學反思： 第 2 課時兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學目標： 能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。經(jīng)學生自由討論，大致有以下幾種方法。 26+30=48+20=4920=56+3=289=24+9=3520=467=9890=78+9= 二、探究新知 兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。20XX年秋新人教版三年級數(shù)學上冊第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法一》教案教學設計 第一篇： 2021 年秋新人教版三年級數(shù)學上冊第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法一》教案教學設計 第二單元萬以內(nèi)的加法和減法 （一） 第 1 課時兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學目標： 使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。 （ 1）觀察教材第 9 頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？學生匯報。 A、 39+40=7979+4=83B、 30+44=7474+9=83C、 30+40=709+4=1370+13=83 比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。談話：請同學們閱讀教材第 11 頁的例 2 內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？提問：我們需要解決的問題是什么？（ 1）普通快客的票價比動車貴多少元？（ 2）專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？ 嘗試解決，探究算法。然后嘗試填寫下列（）：先算 65（ ） =（ ） 再算（ ）○（ ） =（ ） 生：把 48 拆分成 40 和 8 兩部分，從 65 里分別去掉 40 和 8。 完成“練習二”第 7題。 培養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。 （ 1）出示教材例 3 的第（ 1）問題。 （ 1）出示教材例 3 的第（ 2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？ （ 2）列式： 550380（ 3）探究算法。 小結：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進 1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“ 1”。 在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。（ 4）學校圖書館又買來新書 702 本，約是（ ）本。 師：六個年級的總人數(shù)是 221+239，這是我們沒有學過的運算，它等于多少呢？師明確要向知道總人數(shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出221+239的準確值外，還可以進行估算，然后比較大小。 完成“練習三”第 8題。（ 1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？ 小結：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后與另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。 52+35= 8634= 47+33= 36+20=23+69= 6218= 7026= 6515=學生獨立思考后，指名回答，說說口算思路。算法二：把 632 看成 620,441 看成 440,620440=180，大約多180 個座位。 完成“練習四”的第 3題。 能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問 題的方法。比如 34 可以看成 30+4，先算 35+30=65，再算 65+4=：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？ 生 1：還可以拆分另一個加數(shù) 35，把 35 看成 30+5，先算 30+34=64，再算 64+5= 2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便， 34看成 30+4， 35看成 30+5，先算 30+30=60，4+5=9，再算 60+9=69。 54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46=53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29= 春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車 39 元，買一個天線寶寶 75 元，問他一共用去多少錢？組 織學生分組練習，并在小組內(nèi)互檢。教學難點： 培養(yǎng)學生的計算能力以及解決問題的能力。 生 2：也可以先算 654=61，再算 6150=11。 師：觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不同點？相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。 老師給每一組的第一個同學一個數(shù)字，后面的同學每人給一個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學把數(shù)字告訴第二個同學，第二個同學根據(jù)第一個同學的數(shù)進行計算，然后告訴下一個同學結果，以此類推完成接力賽。教學準備： 多媒體課件、口算卡。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（ 2）列式計算： 380+550（ 3）探究算法。（學生自由發(fā)表意見）算法 1： 5538=17，所以 550=380=170。豎式計算減法時 ，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當十，合起來再減。 先說說解題思路，然后指名回答。（ 2）小明家到學生有 492米，約是（ ??）米。 （ 1）六個年級的學生共約多少人？ （ 2）怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學生？ 分析與解答。 回顧與反思。 通過創(chuàng)設具體情境，讓學生進一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。 提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？ 小結：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進一（哪一位上不夠減向前一位退一當十），主要不要漏加進來的一（不要漏減走的一）?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。 三、鞏固練習 完成“練習四”的第 1題。 四、課堂小結 本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些不明白的地方？學生發(fā)言，教師點評，解疑答惑。【教學難點】： 能夠根據(jù)情況選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行口算。 2．通過解決生活中的實際問題，探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與積極合作的意識。 (大屏幕出示 )(1)一年級一共要買多少張車票？ (2)二年級一共要買多少張車票？ 師：看到這兩個問題，你能列出兩個正確的算式嗎？ (生說算式，師板書： 35＋ 34＝ 39＋ 44＝ )師明確學習內(nèi)容：今天我們就一起研究兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。生 3： 39 可以看作比 40 少 1， 44＋ 40＝ 84，再從 84 里減去多加的 1等于 83。 【教學重點】：讓學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。 (2)先算 65－ 40＝ 25，再算 25－ 8。 三、【鞏固應用】：教材第 11 頁做一做。 師：今天這節(jié)課我們主要來研究一下這幾個問題： (大屏幕出示 )(1)上午和下午一共賣出多少個“海寶”？ (2)下午比上午多賣多少個“海寶”？ 7 師：你能根據(jù)這兩個問題列出兩個正確的算式嗎？ (生說算式，師板書： 380＋ 550＝ 550－ 380＝ )師：看看這兩個數(shù)有什么特點？ (幾百幾十 )師揭題：這就是我們今天要一起學習的幾百幾十的加、減法。 師：在幾百幾十加幾百幾十列豎式時，你有什么想提醒其他同學的？點出重點并板書：滿十進一。 生 2：我們是列豎式計算的。 三、【鞏固應用】：教材第 14 頁做一做。 39 5289 698 70 261 1599 806801 9972．口算。 生 3： 221接近 220， 239接近 240， 220＋ 240＝ 460，所以結果大約是460， 441＜ 460，巨幕影院坐不下。 師總結：估算要用到前面學過的“近似數(shù)”的知識，解決同一個問題可以有不同的估算方法，只要合理都可以采用。 師：進行三位數(shù)加減法估算的時候，先找到兩個數(shù)的整百或幾百幾十的近似數(shù)，再用口算算出它們的和或差，就得到了原題的估算結果。 【教學重點】：能夠正確、熟練地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十，選擇恰當方法進行估算。 14 小組 1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。 師：首先我們進行口算，比試比試看誰算得又對又快。 學生計算，教師巡視，然后課件演示，集體訂正。 四、【課堂小結】 說一說，這節(jié)課復習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？【板書設計】 整理和復習 120＋ 350＝ 120＋ 390＝ 360－ 210＝ 360－ 290＝ 第四篇：《萬以內(nèi)的加法和減法 (一 )》教案 三年級 上《萬以內(nèi)的加法和減法 （一）》教案 913 頁教學目標： 1．理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，能正確地進行計算。但不論學生運用哪種方法，一定要讓學生說清算理，并且要注意各種算法中相應的問題。這里面的商品可真多?。∑渲屑?祥物海寶最受游客的歡迎。如：因為 38+55=93，所以 380+550=930；也可以把 380 看成 38 個十， 550 看成 55 個十， 55 個十加上 38 個十就是 93 個十，也就是 930 等。 ③師生共同小結：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，要從個位加起。學生匯報一種方法時，教師利用課件顯示出來。 （ 3）請做全對的同學舉手，評出最佳小組。 （ 2）學生完成后，同桌互相檢查核對，看看格式是否符合要求，結果是否正確。 （ 2）課件呈現(xiàn)第二幅圖： ①讓學生說一說：從這幅圖上你又獲得哪些信息？ ②你能根據(jù)這兩幅圖的信息提出一個數(shù)學問題嗎？ ③引導學生提出：明 明的眼鏡度數(shù)減少了多少度？ ④你會解決這個問題嗎？讓學生獨立解答，而后集體訂正。教學目標： 1．使學生學會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。 師：今天啊，我們就來研究這個學校的同學在參觀世博會中遇到的數(shù)學問題之一──口算兩位數(shù)加兩位數(shù)?！? （三）再次探究： 1．呈現(xiàn)情境圖：提出問題二：二年級一共要買多少張車票？（ 1）讓學生獨立列出算式，老師巡視指導。（ 3）交流匯報：先讓學生在小組內(nèi)內(nèi)交流每個人的算法，而后教師指名回答，引導學生完整表述出算法，可能有： 方法一，先算 65— 50=15，再算 15— 4=11；方法二，先算 65— 4=61，再算 61— 50=11； 方法三：先算 65— 60=5，再算 60— 54=6，最后算 5+6=11；方法四：先算 5— 4=1，再算 60— 50=10，最后算 10+1=11。可能有些同學還會說出其他的算法，只要是合理、正確的，教師都應給予肯定。（ 3）指名說出自己的口算方法?！? 二、引導發(fā)現(xiàn)，自主探究 (一 )學習例 1 提出問題：小朋友們馬上就要出發(fā)了，但需要持票上車，請問：一年級一共要買多少張車票？ 引導分析： 讓學生說說“一年級一共要買多少張車票”是什么意思？列出算式：那如何列式？讓學生獨立列式。 3．讓學生在具體的情境中，進一點體會加法的意義，感受加法計算與生活的聯(lián)系。適時對學生進行珍惜眼睛，保護視力的健康教育。 （ 1）課件呈現(xiàn)題目，分步出題。 （ 2）完成后，選擇一個學生的答題結果用多媒體展示。 ④課件呈現(xiàn)小精靈的問題：為什么百位上是 4減 3？ （ 5）自主梳理筆算方法（課件分步驟出示）： ①相同數(shù)位對齊； ②從個位減起； ③哪一位上不夠減，就從前一位退 1，在本位上加十再減。在學生匯報時，教師利用課件按步驟的演示計算過程。特別要引導學生說出：相同數(shù)位要對齊，從個位加起。 3．提出問題：你能根據(jù)圖中的內(nèi)容提出一個數(shù)學問題來嗎？ （ 1）可能會有學生提出： ①上午和下午一共賣出多少個“海寶”？ ②下午比上午多賣出多少個“海寶”？ （ 2）分析比較： ①這兩個問題分別用什么方法計算？你會列出算式嗎？ ②學生列出算式后，師：這兩道加、減法的計算與我們前面學習的加、減法有什么不同？ 4．點明課題：本節(jié)課我們就來學習幾百幾十加、減幾百幾十，教師板書課題。 教學重點：掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法。 3．使學生感悟數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。 (1)課件出示： 書柜上層有 320 本書，中層有 250 本書，下層有 190 本書，你能提出問題嗎？ 根據(jù)學生提出的問題，學生獨立列式計算。 學生口答，讓學生說出前兩道題是怎樣算的。 小組 3：我們小組還知道筆算加法分為進位的和不進位的兩種情況，筆算減法又分為退位 的和不退位的?！窘虒W準備】：課件、情境圖等。 三、【鞏固應用】：教材第 17 頁練習三第 6題。 2．寫估算算式時應注意什么。 生 1：第一種好，算出準確得數(shù)能得到準確的答案。 課件出示教材第 15 頁例 4主題圖。 2．通過自主思考和小組合作探究等活動，進一步體驗數(shù) 學與生活的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。最后算百位上是 5減 1 等于 4， 4 減 3 等于 1。 360＋ 540 310＋ 280170＋ 280 190＋ 120 82．探究“ 550－ 380＝”的計算方法。 二、【探究新知】 1．探究“ 380＋ 550＝”的計算方法。 2．培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、推理的能力。 3．探究學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法?！窘虒W準備】：課件、情境圖等。?? 師：我們怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？ 生 1：可以把其中一個數(shù)拆成整十和一位數(shù)，另一個數(shù)先加整十數(shù)，再用得數(shù)加一位數(shù)，口算出最后結果。 學生獨立 口算，再在小組里交流各自的方法