初中語文散步教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。 學(xué)生 以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。 同學(xué)們讀課文，采用圈點(diǎn)法劃出 自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？可能有的句子 ： （ 1）寫景的句子 —— 對南方初春田野的描寫（第四段） —— 描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段） （ 2）傳情的句子（請學(xué)生有感情地朗讀這些句子） —— “ 母親本不愿出來的 便去拿外套 ” （寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。 —— 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒 子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。好文章應(yīng)不厭多讀。教師放歌曲《?；丶铱纯础罚瑢W(xué)生齊唱。） （ 九 ）、 課后作業(yè)： 把圍繞“親情”的說話練習(xí)寫成 200 字左右的短文 在課外閱讀中，你讀過類似課文這樣感人的文章嗎？請向大家推薦一篇讓我們同學(xué)來共同感受一下。那么，我們每個(gè)同學(xué)你在十幾年的生活經(jīng)歷中，一定也親身感受過人與人之間的真摯情意，請回憶一下，然后與同學(xué)進(jìn)行交流。） （ 六 ）、 朗讀課文，加深體會(huì) 通過剛才的分析，我們知道本文是一篇流露著人性美、語言美的文章，這么優(yōu)美的文章，我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下？ （大屏幕顯示朗讀要求：朗讀時(shí)要注意文章的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速幾方面） 引導(dǎo)學(xué)生分析本文的朗讀基調(diào)：歡愉而深沉 “我”的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握？ 提示：可以從以下幾個(gè)方面考慮。） （ 3）對稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會(huì)它們的對稱美，互相映襯，富有情趣） —— 有的濃，有的淡。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。所以，在這一 過程 教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文 本 中去，理解 文本 、品
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