高中德育工作計劃例文(完整版)
【正文】 人、全方位育人的育人原則，導師既教書又育人，既管教又管導 。不僅在學習上關心、幫助學生，還要從思想、生活、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等各方面關注學生的成長，從而提高德育工作的針對性和實效性。導師堅持每周與學生進行一次個別談心，并要求學生每周一次向?qū)熒顚W習情況匯報。 (二 )導師和受導學生雙向選擇 導師與受導學生雙向選擇，具體步驟如下： 。 。提出困難，尋找良策。 二、工作重點 加強班級建設，增強班級凝聚力 確立明確的目標，激發(fā)精神動力 目標是方向，精神是動力。 制度一旦出臺，一定要嚴格執(zhí)行。 (2)與科任常交流，把班級某科成績不理想學生承包給科任。 (三 )學風建設： 經(jīng)常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協(xié)調(diào)工作。 二、德育導師制的操作方法 推行德育導師制，我們提出如下相關的管理摸式和操作方式，并對執(zhí)行過程進行監(jiān)控與反饋。 幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑，做學生心理上的醫(yī)生，生活中的益友。德育導師實行動態(tài)管理，一般一學年一聘，每學年初學校向?qū)煱l(fā)放聘書。有學生處、年級組組織召開定期或不定期的年級德育會議，本年級的所有導師一起交流、討論，針對存在問題，研究對策?？己瞬捎枚ㄐ耘c定量相結(jié)合的方法。為每位受導學生建立檔案，內(nèi)容包括學生家庭，學生道德品質(zhì)、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案，對學生表現(xiàn)、考試成績等逐一記錄，分析對照，繪制學生學業(yè)變化曲線。 (四 )導師和受導學生雙向選擇 導師與受導學生雙向選擇，具體步驟如下： 向?qū)W生提供擔任德育導師的教師名單。之所以選擇 35 周歲以下的青年教師作為導師，一方面是青年教師積極熱情、精力充沛，因為年輕，更容易與學生平等、朋友式的溝通 。 加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極
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