【正文】 !未定義書簽。 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 臥龍 工程咨詢 有限公司 二 ＯＯ 九 年 八 月 1 目 錄 1 概 述 .......................................................................................... 錯誤 !未定義書簽。 結(jié)論與建議 ..................................................................... 錯誤 !未定義書簽。 4 建設(shè)規(guī)模及建設(shè)方案 ................................................................. 錯誤 !未定義書簽。 標(biāo)志設(shè)施 ......................................................................... 錯誤 !未定義書簽。 2 合同管理 ......................................................................... 錯誤 !未定義書簽。 項(xiàng)目環(huán)境影響評價(jià) ......................................................... 錯誤 !未定義書簽。 組織實(shí)施 ......................................................................... 錯誤 !未定義書簽。 經(jīng)濟(jì)評價(jià) ....................................................................... 錯誤 !未定義書簽。配套學(xué)校的給排水、綠化、環(huán)保、消防等附屬設(shè)施。 8 項(xiàng)目研究范圍 在對內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行分析和研究的基礎(chǔ)上，論證項(xiàng)目建設(shè)的必要性和可行性，提出建設(shè)方案，制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，估算項(xiàng)目投資，進(jìn)行社會經(jīng)濟(jì)效益分析，并提出項(xiàng)目建設(shè)的有 關(guān)結(jié)論性意見，以供有關(guān)部門進(jìn)行決策?，F(xiàn)有專兼職教師 421 人，其中高級職稱教師 163 人，“雙師型”教師 203 人，專任中青年教師中接受博士、碩士研究生教育的185 人，學(xué)院專門建立了 180 多名專家、名師和技術(shù)人員組成的“兼職教師庫”。 11 （ 2）實(shí)訓(xùn)基地概況 基 地 名 稱 地 點(diǎn) 主要實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 備 注 鳳陽山水庫 鳳 陽 水工建筑物認(rèn)識實(shí)習(xí) 土壩，溢洪道，放水涵洞，運(yùn)行管理 地質(zhì)實(shí)習(xí) 地形、地貌、工程地質(zhì)條件，巖層產(chǎn)狀要素測量，地質(zhì)構(gòu)造特征 安省水利工程建筑有限公司 蚌 埠 水利施工認(rèn)識實(shí)習(xí) 基礎(chǔ)開挖，立模，澆灰，砼拌和，施工場地布置 建筑施工認(rèn)識實(shí)習(xí) 基槽開挖，砌體砌筑，鋼筋制作、綁扎， 預(yù)制構(gòu)件吊裝 水利、建筑施工崗位實(shí)踐 施工導(dǎo)、截流，施工排水，砼澆筑等 房建、路橋認(rèn)識實(shí)習(xí) 建筑平面布局，立面造型，結(jié)構(gòu)布置等。本項(xiàng)目的辦學(xué)和投資主體、辦學(xué)內(nèi)容以及培養(yǎng)對象均是各級政府全力支持和提倡的。社會就業(yè)更加充分。 我國現(xiàn)階段存在的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，很大程度上與現(xiàn)行的教育體制有關(guān)，突出表現(xiàn)在高等職業(yè)教育非常缺乏。發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的 重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。 省 職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展背景 《 省職業(yè)教育大省建設(shè)規(guī)劃（ 20202020 年）》中提出：“十五 ”以來，在省委、省政府的高度重視下，我省職業(yè)教育進(jìn)入快速發(fā)展期，規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，質(zhì)量逐步提升，體系日益完善，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力不斷增強(qiáng)，各級各類職業(yè)教育共同發(fā)展的新格局初步形成。 項(xiàng)目建設(shè) 的 必要性 發(fā)展水利事業(yè)，靠政策、靠投資，關(guān)鍵靠人才。 “十一五 ”期間，繼續(xù)完善 “政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展 ”的多元辦學(xué)格局和“在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會參與 ”的管理體制。 目前學(xué)院的體育設(shè)施 ，無論從數(shù)量規(guī)模，還是從檔次上都難以滿足師生多層次、多樣化的精神文化需求。圖書館擁有大量優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源，積極建設(shè)和利用這些資源對密切教育與學(xué)生生活世界，學(xué)校與社會聯(lián)系都起著有力的保障作用，圖書館是目前最可利用的重要的課程資源。 （ 1） 2020 年， 全國 高等職業(yè)院校共有 1184 所，年招生規(guī)模達(dá)到 310 多萬人，在校生達(dá)到 900 多萬人；高等職業(yè)院校招生規(guī)模占到了普通高等院校招生規(guī)模的一半。 “十一五 ”期間，中央財(cái)政決 定安排 100 億元專項(xiàng)資金，用于加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。其中，中央財(cái)政安排專項(xiàng)資金 180 多億元，地方財(cái)政安排專項(xiàng)資金約 220 億元。 目前，職業(yè)教育發(fā)展中存在的突出問題，集中體現(xiàn)在以下幾個方面：一是職業(yè)教育發(fā)展不足，技能型人才的培養(yǎng)還不能很好地適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要；二是職業(yè)教育管理體制還不完善；三是中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育之間、職業(yè)教育與普通教育之間的溝通和銜接不夠；四是專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求和就業(yè)聯(lián) 系不夠緊密，職業(yè)教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提高；五是職業(yè)教育教師數(shù)量不足、水平有待提高；六是經(jīng)費(fèi)投入不足，學(xué)校辦學(xué)條件難以滿足教育教學(xué)的需要，職業(yè)教育基礎(chǔ)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。近幾年，每年都有 400 多萬人參加職業(yè)技能鑒定，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。到 2020 年，普通高校發(fā)展到 100 所左右，各級各類在校生達(dá) 100 萬人以上。因此，解決 “ 人才培養(yǎng) ” 是職業(yè)教育責(zé)無旁貸的歷史重任之一；大力發(fā)展職業(yè)教育是為適應(yīng) 經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要而進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略性選 30 擇，也是 職教實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展難得的歷史機(jī)遇。根據(jù)有關(guān)專項(xiàng)規(guī)劃， 水利人才未來新增職工素質(zhì)應(yīng)以中專以上學(xué)歷為主，至 2020 年水利職工中專以上學(xué)歷人數(shù)達(dá)到 萬人，占職工總數(shù)的40％； 水利科技人才達(dá)到 萬人，占職工總數(shù)的比例為％； 水利技術(shù)工人總數(shù)達(dá)到 萬人，占職工總數(shù)的71%，其中高級技師 20 人，技師 240 人，高級工 5690 人。 33 第四章 項(xiàng)目 建設(shè) 條件 項(xiàng)目區(qū)概況 地理概況 龍?zhí)伶?zhèn)位于 市東部，肥東縣城西南。直接接受 和肥東兩個開發(fā)區(qū)的輻射。供水充足，能滿足本項(xiàng)目工程施工和今后學(xué)校擴(kuò)建后的用水需要。結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕ㄖ鹘y(tǒng)和風(fēng)格，體現(xiàn)學(xué)校建筑的特殊性和統(tǒng)一性。充分考慮到了校園整體的動態(tài)規(guī)劃和長遠(yuǎn)發(fā)展。 平面布置圖：詳見學(xué)校總體規(guī)劃圖。 （ 3）結(jié)構(gòu)材料 鋼筋采用 HRB23 HRB33 HRB400 熱軋鋼筋； 混凝土強(qiáng)度等級：基礎(chǔ)部分 C30，柱、梁 C30，構(gòu)造柱圈梁，樓梯過梁均采用 C20； 填充墻：均為 150mm 厚加氣混凝土砌塊，強(qiáng)度等級 級，干容量不大于 。校園內(nèi)接入 DN150的供水管道， 沿校內(nèi)主干道路 呈環(huán)狀敷設(shè)接至各分區(qū)，可滿足用水需要。因此，本著盡量減少土方量，保證排水暢通的原則進(jìn)行排水設(shè)計(jì)，排水采用雨污分流制?？梢砸胄@現(xiàn)有線路向 圖書館、學(xué)生公寓、教職工宿舍 供電。主干道路燈的光源一般選用 150W 高壓鈉燈，支路燈具選用庭園燈。 44 防雷與接地 各建筑防雷設(shè)計(jì)均按《 建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范 》 GB500572020 的要求進(jìn)行設(shè)防。 45 第 七 章 環(huán)保、安全衛(wèi)生 及 消防 環(huán)境保護(hù) 環(huán)境保護(hù)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn) （ 1）《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》； （ 2）《中華人 民共和國環(huán)境影響評價(jià)法》； （ 3）《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)管理?xiàng)l例》國務(wù)院令 253 號； （ 4）《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（ GB38382020）； （ 5）《 聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 》（ GB30962020）； （ 6）《大氣污染物綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》（ GB162971996）。施工場地噪聲主要是施工機(jī)械設(shè)備噪聲，物料裝卸碰撞噪聲及施工人員的活動噪聲，物料運(yùn)輸?shù)慕煌ㄔ肼曋饕歉魇┕るA段物料 運(yùn)輸車輛引起的噪聲。照明插座回路均設(shè)置漏電保護(hù)開關(guān)。線路統(tǒng)一敷設(shè)在人行道路牙 米處，單側(cè)布置的路燈位于道路的東側(cè)和南側(cè)。進(jìn)線保護(hù)管留有備用管，電源電壓為 380/220V， 50Hz。 42 雨水排放根據(jù)匯水區(qū)域及建筑布置，結(jié)合豎向設(shè)計(jì)，采用排水暗管與地面坡度相結(jié)合的排水方式，地表 涇流盡量利用道路和地面的坡度。管件與管道間采用專用過渡管件連接。 用水量分析 本項(xiàng)目考慮教學(xué)、生活用水，設(shè)計(jì)定員 10000 人（學(xué)生 9500 人，教師員工 500 人），水源 來自城市供水管網(wǎng) 。設(shè)計(jì)所遵循的除通用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)為，還應(yīng)符合學(xué)校建設(shè)的標(biāo) 準(zhǔn)。 （ 2）規(guī)劃統(tǒng)一、布局合理，做到了功能分區(qū)明確、交通順暢、配套設(shè)施齊全、環(huán)境質(zhì)量完善，體現(xiàn)高 標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平、高 37 效率的“四高”原則。 （ 4） 充分考慮使用功能，堅(jiān)持 “安全第一 ”的原則，保證每個教室的采光通風(fēng)、互不干擾；并最大程度地保證學(xué)生的疏散安全、防火安全與結(jié)構(gòu)安全，嚴(yán)格執(zhí)行國家的有關(guān)規(guī)定。 校 內(nèi)有較寬的場地，能夠滿足建材料堆放，攪拌和施工需要。 獨(dú)特的地理基礎(chǔ)造就了綜合開發(fā)的優(yōu)勢。全鎮(zhèn)下轄 6 個村 2 個居委會。 學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)市場分析 根據(jù) 省水利規(guī)劃和水利部治江治淮規(guī)劃，“十一五”期間水利工程建設(shè)總投資將達(dá)數(shù)百億元。培養(yǎng)水利人才有很多途徑和方式，基礎(chǔ)在教育。以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育加快發(fā)展，招生規(guī)模占高等教育招生總規(guī)模的 50%以上。在技術(shù)技能含量高、通用性強(qiáng)的職業(yè)中，大力推行就業(yè)準(zhǔn)入制度。目前不僅技術(shù)密集型企業(yè)需要高素質(zhì)勞動者，而且勞動密集型、資金密集型企業(yè)對技術(shù)工人的綜合素質(zhì)要求也越來越高。高等職業(yè)院校學(xué)生享受國家獎學(xué)金、 助學(xué)金和助學(xué)貸款，受資助面超過 20%。各地也加大了對職業(yè)教育的投入。 （ 2） 職業(yè)教育辦學(xué)思想更加明確，改革發(fā)展思路更加清晰。以省教育廳推薦學(xué)院作為全國示范職業(yè)技術(shù)學(xué)院為建議候選學(xué)校標(biāo)志，確立了在 省同類院校中的領(lǐng)先地位。 是實(shí)行全面素質(zhì)教育的需要 黨中央、國務(wù)院頒布文件全面推行素質(zhì)教育，要求不斷加強(qiáng)圖書館專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，根據(jù)素質(zhì)教育的要求不斷更新觀念，改革陳舊的管理辦法，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。各種形式的職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)一步發(fā)展，每年培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動者上億人次，使我國勞動者的素質(zhì)得到明顯提高。高等職業(yè)教育是近年來適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要而發(fā)展起來的一種新的高等教育類型。 2020 年以來，全省職業(yè)院校為社會輸送了 120 多萬名技能型人才，培訓(xùn)了 550 多萬名城鄉(xiāng)勞動者，為我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重。到 2020 年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。同時(shí)，我國有大量富余勞動力有待轉(zhuǎn)化成為適應(yīng)工業(yè)社會要求的高素質(zhì)勞動者。 國務(wù)院先后于 2020 年和 2020 年連續(xù)下發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》。 本項(xiàng)目建設(shè)條件優(yōu)越，項(xiàng)目建設(shè)將進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，使學(xué) 院 建設(shè)規(guī)模更加經(jīng)濟(jì)合理，可以產(chǎn)生良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，項(xiàng)目建設(shè)是可行的。 道路布置，道路結(jié)構(gòu)組成，橋梁結(jié)構(gòu)等 水利、土建類專業(yè)畢業(yè)綜合實(shí)習(xí) 施工放樣，質(zhì)檢，鋼筋工 水利、建筑施工崗位實(shí)踐 施工導(dǎo)、截流，施工排水，砼澆筑等 機(jī)電設(shè)備安裝實(shí)習(xí) 水泵安裝，啟閉機(jī)安裝，電氣設(shè) 備安裝等 上橋閘水利樞紐 懷 遠(yuǎn) 水工專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí) 節(jié)制閘，泵站，船閘等 機(jī)電專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí) 泵站電氣一、二次部分等 泵站運(yùn)行實(shí)習(xí) 泵站運(yùn)行管理制度，設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)、監(jiān)視、操作等 泵站機(jī)電設(shè)備安裝、檢修實(shí)習(xí) 泵站機(jī)電設(shè)備安裝工藝，電氣設(shè)備試驗(yàn)等 蚌埠閘水利樞紐 蚌 埠 水利類專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí) 節(jié)制閘，分洪道，船閘，電站等 機(jī)電專業(yè)水電站認(rèn)識實(shí) 水輪發(fā)電機(jī)組，電氣一、二次部分等 12 習(xí) 機(jī)電專業(yè)水電站運(yùn)行實(shí)習(xí) 水電站運(yùn)行、維護(hù)、操作、監(jiān)視、控制、保護(hù)等 機(jī)電專業(yè)水電站安裝、檢修實(shí)習(xí) 機(jī)電設(shè)備安裝工藝，高壓試驗(yàn)等 省水利科學(xué)研究所 蚌 埠 農(nóng)水綜合試驗(yàn) 灌溉制度試驗(yàn)，排水效果試驗(yàn)等 水工建筑物模型試驗(yàn) 滲流試驗(yàn)，流態(tài)試驗(yàn)等 蚌埠水文站 蚌 埠 水文測驗(yàn) 水位、流量、泥砂測驗(yàn)