【正文】 Harbin. 提問：What ’ s the weather like in Hong Kong? 引導學生說出： It’ s hot in Hong Kong. 教師出示中國地圖，邊指邊說： Here is Beijing. What is the weather like in Beijing? 學生回答： It’ s warm in Beijing. 教師問：What ’ s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 學生分別回答： It’ s cold in Harbin. It’ s hot in Hong Kong. It ’ s cool in Lhasa. 詞卡片，領(lǐng)讀 weather report 教師播放 Unit 4 Let’ s learn A 部分的課件。 啟發(fā)學生回答： It’ s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. 24 1 引導學生用 What the weather like in?? ?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。 教師提問： Is it a weather report? 教師再問： Is it warm in Lhasa？點擊句子 It’ s cool in Lhasa. 告訴學生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快， cool是形容天氣涼快；而 warm 一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。 初步了解我國幾個城市的氣候特點。今天你要和同學去公園，和媽媽商量： A：It’s ? Can I ?? B： Yes， you can. / No, you can’t. 引導學生回答： Yes， you can.或 No, you can’t. 并進行板書。 21 目標 在對話中 鞏固描述天氣的詞 cold， warm， cool， hot。 在學生能說的基礎(chǔ)上在讓學生書寫這樣的句子。 能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。 畫畫說說：學生模仿 B Let’s learn 部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生 A 六點起床，他就指著自己的畫說： It’ s 6 o’clock .It’s time to get up . 完成 Let39。 完成練習冊本課相應(yīng)題 18 課后 反思 (120字以上 ) 榆中縣來 慶豐學校 “活動單”導學 案 設(shè)計 授課 教師 談存壽 學科 英語 年級 班級 四 授課 日期 課題 Unit 2 What time is it? 第 5 課時 導 學 目標 能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。 導 學 準備 與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等 教學過程 導 學步驟 教師活動 學生活動 一、復習引題 二、教學新課 三、鞏固練習 教師和學生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如： T: What time do you get up ? S: Five forty. 教師拿出 Mike 的圖片，問學生 Who is he ?What time does he get up ? 看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解 hurry，ready 和 oops 的意義，可適當進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’s time for? 和 It’s time to? 加以比較。 完成 Look, listen and write 部分的練習。 課后 反思 (120字以上 ) 榆中縣來 慶豐學校 “活動單”導學 案 設(shè)計 授課 教師 談存壽 學科 英語 年級 班級 三 授課 日期 課題 Unit 2 What time is it? 第 3 課時 導 學 目標 讓學生掌握含有字母組合 ir, ur 的 單詞 發(fā)音和認讀書寫。接著 出現(xiàn)一口鐘（課前準備）。 板書 設(shè)計 鞏固 提高 做本單元 A Let’ s talk 部分 的作業(yè)本上的 配套練習 聽 Let’ s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 學生理解。s go!”兩 個短語的句子。 在學生能說的基礎(chǔ)上在讓學生書寫這樣的句子 讀一讀并填空 。 會唱 Let’ s sing 的歌曲。 學生作答后 學生會比較容易地答出： in the puter room. 4． 角色表演。 3．引導學生復習第三冊學生用書第一單元 A 部分的 Let’ s learn， 2．請一組學生表演A 部分 Let’ s talk的對話，復習所學的新句型。學生分角色朗讀對話。速度快的學生為勝者。 2．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。 教師播放 A 部分 Let’ s do 的錄音， 教師提問： Where do we water the flowers? 教師再問： Where do we read storybooks? 然后教師繼續(xù)提問： Where do we have puter classes? 引導學生說出： 教師出示本單元的圖片，說， This is the puter room. 教授其余 幾 個生詞。 課后 反思 (120字以上 ) 5 榆中縣來 慶豐學校 “活動單”導學 案 設(shè)計 授課 教師 談存壽 學科 英語 年級 班級 四 授課 日期 課題 Unit 1 My school 第 3 課時 導 學 目標 掌握 四個四會單詞 ： playground, puter room， art room， music room以及問句“ Do you have a music room?”及其答句“ Yes, we do.”以及元音字母 a 的發(fā)音規(guī)則 導 學 重點 四個四會單詞以及問句“ Do you have a music room?”及其答句“ Yes, we do.”。然后請學生小組練習和表演。教師說：“ Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are ing to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’ s watch. 由此導入新課。 3． 了解一些樓層的表達。讓其他的組的學生進行評價。 2． 播放第三冊第一單元 錄音Let’ s learn A ，回顧句型：“ What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。 1 榆中縣來慶豐學?！盎顒訂巍睂W案設(shè)計 . 授課 教師 談存壽 學科 英語 年級 班級 四 授課 日期 課題 Unit 1 My school 共 6 課時，第 1 課時 導學 目標 1． 使學生掌握新詞： first floor, second floor, teacher’s office ,library。 教學過程 導學步驟 教師活動 學生活動 （一）熱身／復習（ Warmup/Revision） （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1．教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的 “ Work And Play”），讓學生跟隨聲音說唱。然后分組進 行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。 課后 反思 (120字以上 ) 榆中縣來 慶豐學校 “活動單”導學 案 設(shè)計 3 授課 教師 談存壽英語 學科 英語 年級 班級 三 授課 日期 課題 Unit 1 My school 第 2 課時 導 學 目標 1． 能掌握并說： “ Where’ s the teacher’s office. It’s on the second floor.” 2． 學習歌曲“ our school”。順著這一話題。 4．分角色朗讀與表演 教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。 3. 給爸爸媽媽介紹自己的學校。 請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。 學生 A 問同桌： Do you have a ? ?同桌回答 板書 設(shè)計 Unit 1 Our school Do you have a ? ? Yes, we ’ s on the first floor. No， we don’ t. 鞏固 提高 1．做本單元 B 部分 Read and write 的活動手冊配套練習。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學生在講臺上選出 washroom 的詞卡，并將它貼在正確的地方。在問答的過程中重點理解與操練句型： Is this the? ?和 Is that the ? ? 學生聽錄音跟讀對話。 導 學 準備 ．與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等 教學過程 導 學步驟 教師活動 學生活動 （一）熱身／復習（ Warmup/Revision） 1．學生跟錄音演唱 C 部分的歌曲《 Our School》。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如： There are three puters in the room. 2． Good to know 先讓學生思考： Can we drink in the puter room? Can we eat in