小學(xué)品德課體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究中期評(píng)估報(bào)告(完整版)
【正文】 會(huì)生活，并在生活實(shí)踐中形成良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)兒童樂于探究，熱愛生活的態(tài)度是每個(gè)教育工作者所必須擔(dān)負(fù)的重任。 改進(jìn)教師課堂教學(xué)行為，提高教師運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)的能力，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的反思能力。通過調(diào)查了解學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)狀及成因，以及品德教師在教學(xué)活動(dòng)中情境體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用情況，了解教師教學(xué)現(xiàn)狀，為課題研究提供依據(jù)； 實(shí)驗(yàn)觀察法。道德實(shí)踐是學(xué)生品德形成和發(fā)展的源泉和基礎(chǔ)。在活動(dòng)中，注重的是學(xué)生的體驗(yàn)及體驗(yàn)之上的自悟，教師通過有意識(shí)的分組，及學(xué)生活動(dòng)中的個(gè)別引導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)從“說道理”到“做道理”的轉(zhuǎn)變。百分之百的學(xué)生認(rèn)為在品德課堂中開展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)值得研究與推廣。課后 評(píng)課的老師，除了有課題組的老師，還有班主任老師以及執(zhí)教思品課的老師 ，能抓課堂上的一兩個(gè)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄來進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)與不足，并能在后面提出自己的一些重建建議 。我們還堅(jiān)持每個(gè)月每位成員上傳 12 篇最新文章，及時(shí)報(bào)道工作室活動(dòng)信息，更新網(wǎng)頁內(nèi)容，并做好建設(shè)和維護(hù)。 （六）在多彩活動(dòng)中發(fā)展品德 為使教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“知情意行”的統(tǒng)一，必須使學(xué)生再次體驗(yàn)，讓他們帶著課堂上學(xué)到的理論知識(shí)回到實(shí)踐中，去分析問題，解決問題。一年多的時(shí)間內(nèi)，我們課題組全體成員進(jìn)行了大膽的嘗試和有益的研究，也取得了一些成果。 通過課堂教學(xué)實(shí)踐，探討體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)品德課低、中、高不同學(xué)段的不同特點(diǎn)。 我們的研究將為孩子提供一個(gè)舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@里充分體驗(yàn)，讓孩子在體驗(yàn)中“飛”得更高。 能在每個(gè)年級(jí)中進(jìn)行體驗(yàn)環(huán)境的文化布置，給學(xué)生提供良好的體驗(yàn)環(huán)境。 理論學(xué)習(xí)還缺少專著類的書籍。 （七）在微課程中拓展延伸 本學(xué)期，我們 充分挖掘課程中的資源， 結(jié)合《品德與生活》 一年級(jí)下冊(cè)第二單元“我的生活好習(xí)慣”，《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元“我要安全地成長”等內(nèi)容， 由課題組成員與一年級(jí)教師共同開發(fā)了“微生存”這門課程，主要包括 生活常識(shí)系 列：衛(wèi)生習(xí)慣、交通安全、游戲安全；應(yīng)急保護(hù)系列：小傷處理措施、火災(zāi)逃生措施、水災(zāi)自救措施、地震自救措施、單獨(dú)在家遇到陌生人處理方法、獨(dú)自在外遇到陌生人處理方法、緊急求救電話如何打？戶外生存系列：團(tuán)隊(duì)出行安全。大家可以在網(wǎng)站上提出自己的困惑，也可以將自己的學(xué)習(xí)心得在后面進(jìn)行跟貼，使得課題組 的輻射作用不再僅僅局限于 品德 課堂，空間和時(shí)間 也 都得到了延伸， 課題 網(wǎng)站成為 學(xué)校德育工作的 另一個(gè)廣闊天地。網(wǎng)頁欄目內(nèi)容定位清晰、有統(tǒng)一的分類標(biāo)準(zhǔn)，做 到簡明、直觀、易管理。這更能引起我們作為教育者的深思，孩子們渴望體驗(yàn)，我們 迫切 需要為孩子們提供體驗(yàn)的舞臺(tái)，體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中增長知識(shí)，鍛煉能力，感受學(xué)習(xí)的樂趣。 （二）課后實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 為使教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“知情意行”的統(tǒng)一，必須使學(xué)生再次體驗(yàn)，讓他們帶著課堂上學(xué)到的理論知識(shí)回到實(shí)踐中，去分析問題 ，解決問題。 課堂模擬體驗(yàn) 《品德與社會(huì)》的課程目標(biāo)是培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童。 行動(dòng)研究法。提高品德課堂教學(xué)的時(shí)效性與針對(duì)性。《小學(xué)生
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