小學(xué)生心理健康日活動(dòng)方案(通用11篇)(完整版)
【正文】 消除學(xué)生不健康心理。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估以及市場(chǎng)的需求等，以確保方案的可行性和成功實(shí)施。增強(qiáng)學(xué)生“我自信，我成功”。六、五分鐘放松練習(xí)。各學(xué)校要面向?qū)W生家庭，開(kāi)展一系列親子教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，營(yíng)造和諧的親子、家庭關(guān)系。各學(xué)校要以此次活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)學(xué)生的心理健康和關(guān)愛(ài)女生青春期教育工作進(jìn)行再動(dòng)員、再部署。啟發(fā)式一、復(fù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)效果，談心得。良好的心態(tài)，可促使你對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。(2)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，排除干擾，同溜號(hào)做斗爭(zhēng)。聽(tīng)會(huì)聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白，聽(tīng)完整，會(huì)輸出，會(huì)反饋調(diào)節(jié)三、訓(xùn)練寓言故事：吃不著葡萄就說(shuō)葡萄酸問(wèn)題：(1)狐貍為什么開(kāi)始時(shí)說(shuō)葡萄是甜的，后來(lái)又說(shuō)是酸的?(2)如果狐貍吃到了葡萄會(huì)說(shuō)什么?(3)日常學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有狐貍吃葡萄這類(lèi)現(xiàn)象?(4)假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎?(5)這則寓言故事告誡我們一個(gè)什么道理?結(jié)論：(1)人們不能追求一個(gè)目標(biāo)失敗后，不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒(méi)價(jià)值。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。錄制鈴聲、音樂(lè)。（二）完善學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作（1）定時(shí)開(kāi)放心理咨詢(xún)室，組織專(zhuān)職教師對(duì)有需要的學(xué)生定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)。重視對(duì)全體教師的心理健康教育培訓(xùn)。（五）繼續(xù)開(kāi)展面向家長(zhǎng)、教師的心理健康教育工作繼續(xù)落實(shí)學(xué)生心理健康教育工作，并以此為基礎(chǔ)，開(kāi)展面向家長(zhǎng)、教師的心理健康教育工作：家長(zhǎng)心理健康教育方面：(1)利用家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展家庭心理健康教育專(zhuān)題講座；(2)擬開(kāi)設(shè)家庭心理咨詢(xún)熱線和網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)服務(wù)，面向家長(zhǎng)開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)；(3)健全家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)家庭心理教育指導(dǎo)工作；(4)積極探索家校共建良好心理健康教育氛圍的長(zhǎng)效機(jī)制。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待不良的情緒。如上活動(dòng)，即本年度的工作重點(diǎn)，我們將切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作，以確保我校心理健康教育工作更上一層樓！小學(xué)生心理健康日活動(dòng)方案篇六青銅峽市五小 莊萍一、活動(dòng)主題：小學(xué)生如何調(diào)解自己的情緒 二、教學(xué)目標(biāo)： 教師：了解小學(xué)生的情緒狀況。由此，逐漸營(yíng)造全員重視學(xué)生心理健康教育的良好氛圍。（3）根據(jù)學(xué)生的不同需求，使用不同地方式幫助學(xué)生排解壓力，如情緒宣泄室、心理沙盤(pán)室、心理繪
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