20xx年愛蓮說教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿(匯總11篇)(完整版)
【正文】 就表達(dá)方式來說，第一段側(cè)重于記敘、描寫，那么第二段呢?議論，文中哪一個(gè)字能集中體現(xiàn)出來?“謂”抒情，文中有哪一個(gè)字作了提示? “噫”作者以物喻人，抒情言志。作者既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不屑于向世人那樣貪慕富貴。仿例句，用托物言志的方法造句。在播放完朱自清的《荷塘月色》朗誦片后，可采用如下的導(dǎo)入方法教師荷者蓮也。課初讓學(xué)生自讀課文，結(jié)合閱讀指導(dǎo)、課文補(bǔ)注。給學(xué)生留出思維、質(zhì)疑的時(shí)間：課初留出充分自學(xué)的時(shí)間，課堂提問留出充分思考的時(shí)間，課末留出學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間，針對(duì)性地解決學(xué)生的個(gè)別問題，尤其是鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)作者的觀點(diǎn)或者對(duì)課文的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)發(fā)表新的看法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和思維獨(dú)創(chuàng)性?！叭盅杏懀叻肿x”，以讀代講，反復(fù)體悟。因此，出現(xiàn)了許許多多寫蓮誦蓮的作品，其中不乏堪稱精品之作，但寫得最好的，當(dāng)推宋代理學(xué)家周敦頤的《愛蓮說》。造句：我愛蠟燭，因?yàn)樗紵约赫樟羷e人，恰如默默無聞，甘為孺子牛的老師。現(xiàn)在，大家把書關(guān)上，能不能根據(jù)黑板上的提示背出這篇課文來?試一下，齊背《愛蓮說》 學(xué)生總結(jié)從中我們懂得了蓮花高潔脫俗、正直純真的品格。b、最后三句運(yùn)用了三種不同的句式來表達(dá)作者內(nèi)心復(fù)雜的情感。用菊花來襯托蓮花，也是用陶淵明來襯托他自己。不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對(duì)她那高潔的品德、美好的情操、正派的風(fēng)度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達(dá)了作者對(duì)蓮花的贊美之情。我們掌握了朗讀的方法之后，再齊讀一遍課文，這一遍要讀出韻味來。蓮，花之君子者也。(大家還有不會(huì)讀的生詞了嗎?不過這里我還是要強(qiáng)調(diào)一下“鮮”應(yīng)讀為xin)聽了一遍后我們初步了解到在本文中作者是借寫蓮來抒發(fā)感情并說明道理的，這就是托物言志的寫法。蓮花又稱荷花、芙蓉。（讓我們帶著贊美之情來朗讀這段文字）提示：出淤泥而不染——不與世俗同流合污濯清漣而不妖——質(zhì)樸自然，不顯媚態(tài)中通外直——內(nèi)心通達(dá)，行為方正不蔓不枝——不攀附權(quán)貴香遠(yuǎn)益清——美名遠(yuǎn)揚(yáng)亭亭凈植——高潔獨(dú)立可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉——自尊自愛，令人尊敬通過以上的分析，我們可以看出作者描寫蓮花是為了贊美像蓮花一樣的君子；也就是在蓮的形象中寄寓作者的人生態(tài)度：要做一個(gè)像蓮一樣品德高潔的君子。教師補(bǔ)充兩點(diǎn)：（1）周敦頤為官
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