20xx年小學心理健康教育總結(jié)小學班級心理健康教育總結(jié)(優(yōu)秀12篇)(完整版)
【正文】 長形象影響孩子，提高家長這支心理健康教育隊伍的素質(zhì)和水平。要求教師充分地、有意識地運用教材豐富的從文精神內(nèi)容，去塑造學生健全人格。5月25日，我校心理咨詢老師鄒冬妮老師為七年級全體同學就《化解成長的煩惱》這一話題為七年級全體學生做了健康教育講座，聯(lián)系實際講求實效，取得了圓滿的成功。3月份漯河市志愿者協(xié)會心理專家到我校為全體教師就心理健康問題作了專項輔導。認真貫徹有關精神，加強對學生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際，滲透到德育工作中去。本學期我校在既有基礎上，更進一步，更上一層?，F(xiàn)把有關情況總結(jié)如下。完善和落實心理健康教育制度。5月份，作為我校的心理健康活動月，我校積極開展多項活動。5月26日，召開心理健康教育研討會。設立心理信箱，利用板報、墻報等進行宣傳。為培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，我校歷來高度重視學生的心理健康工作，并將其作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿于學生身心發(fā)展的全過程，滲透在教育教學工作的全方位。教師的心理素質(zhì)直接影響著學生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學工作的成效。學習心理輔導通過包括學習智能輔導,學習方法輔導,學習態(tài)度、動機、興趣和習慣的輔導,預防學生學習疲勞,減緩學生考試心理壓力等。在班集體建設過程中以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎,建立民主、平等、和諧的師生關系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學關系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進學生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展?？傊?，只要教師要真正融入學生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導、矯治學生的不良傾向，最終會解決學生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處。為解決畢業(yè)班學生對考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學生進行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺激法，模仿學習法，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導，堅定學生的信念和決心，增強臨考心理素質(zhì)。心理教師必須帶著職業(yè)的敏感度和高度的責任心，主動接近學生，及時地給學生們以恰當?shù)闹笇Ш蛶椭?，使他們得到適宜的心理援助，就象種子發(fā)芽，小草破土一樣地撫慰中成長。同時，對極個別有心理問題和成績偏差的學生進行心理康復工作。組建創(chuàng)造性學習小組,鼓勵學生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作,促
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1