20xx年小學心理健康教育總結小學班級心理健康教育總結(優(yōu)秀12篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 育氛圍，深入扎實開展教育活動。結合各年級學生年齡段的特點，在課程調查的基礎上，確定各年級的輔導重點，對學生實施發(fā)展性的心理輔導。做好咨詢記錄，為學生建立心理檔案，并定期通過各種形式對學生進行心理追蹤，再由老師根據(jù)情況進行輔導。我們一定會不斷學習不斷改進，為每個學生的健康成長做出努力，讓實驗中學的學生在健康快樂的狀態(tài)下不斷進步，健康成長。并身體力行，時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。課堂教學方面,充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。正確評價學生的創(chuàng)造性,班主任通過科學地評價學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學生認識自己的創(chuàng)造力,引導學生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。在培養(yǎng)良好的個性品質形成過程中，心理健康教育以發(fā)展學生個性為目的，有計劃，有目的地對學生心理施加直接或間接的影響，通過學科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢，講座與輔導等優(yōu)化學生良好的心理素質，從而提高學生：智力教育：如觀察力，注意力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力等；心理輔導：包括對學生生活，學習，升學，自我認識，修身養(yǎng)性等；非智力因素教育：如動機，興趣，情感，意識，性格等；心理衛(wèi)生教育：如青少年青春期，性別，差異等。心理咨詢就像一個避風的港灣；一條呵護心靈的小溪；一段真情溫馨的記憶……心理教師一個關切的眼神，一首輕柔的樂曲，一席恬情的話語，都能驛動學生們的心扉。那么針對少年兒童活潑好動的年齡特點，開展豐富多彩的活動，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的班風，學風；積極推進班級管理和教育方式的民主化，是充分發(fā)揮學生自主管理的有效途徑。在學校與社會結合方面,通過與家長及時的溝通，隨時了解學生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。班主任工作方面,精心培育學生的創(chuàng)造性人格。進行學習心理輔導,能幫助學生學會學習,這既是當前提高學生學習效率和效益的需要,也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發(fā)展的社會的需要。教師與學生朝夕相處,在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中,在與學生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生,教師的作用是無處不在、不可取代的。了解家長在家庭教育中的心理困惑，確定家長學校心理輔導的內(nèi)容，通過家長學校指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以良好素質的家
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