秦陵兵馬俑美術(shù)說課稿14篇(模板)(完整版)
【正文】 生語言能力、思維能力，啟迪學(xué)生心智的好例子。秦陵兵馬俑美術(shù)說課稿14篇(模板)秦陵兵馬俑美術(shù)說課稿14篇(模板)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。本課課文較長，但理路清淅，在教學(xué)時，可以抓住“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”這個過渡段，幫助學(xué)生分析它在文中的作用，并由此前后推導(dǎo)，整體教學(xué)。（一）、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題課前播放介紹兵馬俑在世界上的地位這一視頻作為鋪墊，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順勢導(dǎo)入課題。教師在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生直接觸摸感受文本，探索語言文字，激起個性化獨特感悟，使學(xué)生在內(nèi)心深處嘗試著進入一個心物交感、情景交融的情感世界。（每一句話的前半句均是寫實，好像之后都是想象）板書 寫作方法： 寫實加想象（四）、回顧文本，整體把握總結(jié)課文，一般都是由老師完成。以這種方式進行課內(nèi)知識回顧，旨在訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)文章中心內(nèi)容的能力；發(fā)展學(xué)生積累語言和攝取信息的能力；系統(tǒng)回顧文章的結(jié)構(gòu)和表達方法，落實人文教育。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境。我在教學(xué)秦兵馬俑的兩個不同方面時分別采取了三種不同的學(xué)習(xí)形式：規(guī)模宏大：默讀批劃—反饋—感悟類型眾多：默讀—有重點的讀—感悟—感情朗讀—信息反饋個性鮮明：默讀—感悟—想象擴展雖然學(xué)生對秦兵馬俑本身非常感興趣，但它畢竟是離我們兩千多年前秦王朝的產(chǎn)物，離學(xué)生的生活實際太遠，這除了給秦兵馬俑本身罩上了一層神秘感之外，也讓學(xué)生對于它的理解與想象產(chǎn)生了很大的難度。默讀課文，讀完后想一想從中感受到什么?在學(xué)生初次接觸文本后，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的感想，擴散學(xué)生的思維。課文介紹了兵馬俑的哪幾種類型，默讀相關(guān)部分，找一找。教師進行總結(jié)：秦兵馬俑，這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶，一朝醒來，震驚了全世界。整篇文章條理清楚，語言生動，而且展開了豐富而合理的想象，從而把秦兵馬俑的特點栩栩如生的描繪出來。三維39。(1)理解并體會秦兵馬俑類型眾多，個性鮮明的特點。規(guī)模宏大39。其實，中華民族值得我們驕傲的歷史文化遺產(chǎn)，還有很多，等待著我們?nèi)チ私?、發(fā)現(xiàn)。走近兵馬俑，仔細端祥，會看到什么呢?在文中找一找。課文第三自然段是對全文主要內(nèi)容的概括，同時又起到了承上啟下的過渡作用。”讓學(xué)生一下子感
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