最新麻雀教學(xué)反思(實(shí)用8篇)(完整版)
【正文】 們，讓他們從文本中受到熏陶，思想得到升華，感受愛的偉大，從而教育他們要學(xué)會用愛去關(guān)愛別人。比如：教學(xué)伊始，我先讓學(xué)生自讀課文第三自然段，然后讓學(xué)生說一說你覺得小麻雀是一只怎樣的麻雀？從哪兒看出來的？讓學(xué)生從書上找出相應(yīng)的詞語談體會。通過讀書，有學(xué)生認(rèn)識到：小麻雀是一只剛出生不久的小麻雀：是一只從樹上摔下來的小麻雀；是一只可憐的小麻雀……這些內(nèi)容都能從書本上找到相應(yīng)的詞語，而后我在進(jìn)行歸納整理，進(jìn)行總結(jié)。在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：在學(xué)習(xí)過程中我也注意指導(dǎo)朗讀，當(dāng)學(xué)生難以進(jìn)入情境時(shí)，我根據(jù)作者的描述，讓學(xué)生想象小麻雀的幼小無力，獵狗的兇狠龐大，老麻雀的英勇無畏以及它們的動(dòng)作和神態(tài)。這些足以說明在教學(xué)中我存在的一些問題，還要學(xué)習(xí)的東西還很多?！袄蠋煟蘖?。所以，教師除了要有淵博的知識外，還應(yīng)具備靈活應(yīng)變的能力。最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識。按照厘清的思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行教學(xué)。這里讓孩子整理整個(gè)文章的脈絡(luò)，把住文章的基調(diào)。自己該如何回報(bào)這份愛。要讓學(xué)生從句子中概括出這些，才是實(shí)在的對話！在過渡的時(shí)候，要圍繞母愛來做文章，以母愛來做載體，主宰方向，扣題會更扎實(shí)！設(shè)計(jì)用詞欠考慮，比如：這是一個(gè)什么時(shí)刻？學(xué)生回答“迫在眉睫，插翅難飛”等詞語，聯(lián)系“時(shí)刻”就不行，搭配不當(dāng)。獵狗與小麻雀的對比教學(xué)時(shí)間過多，而是應(yīng)該把更多的時(shí)間留給老麻雀與獵狗的對比教學(xué)上。按照厘清的思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生門的感悟和體會都很深，而且非常完整，尤其讓我驚訝的是，學(xué)生的朗讀超乎了我的想象。最后我延伸到課外，讓學(xué)生說一些母親平時(shí)對自己關(guān)愛的事，同學(xué)們說到：媽媽每天煮飯給我們吃，很辛苦；我們生病了，媽媽總是日日夜夜守護(hù)著我們……同學(xué)們最好異口同聲地說：我們應(yīng)該孝敬父母。獵狗與小麻雀的對比教學(xué)時(shí)間過多，而是應(yīng)該把更多的時(shí)間留給老麻雀與獵狗的對比教學(xué)上。麻雀教學(xué)反思篇五這篇文章的語言的確不難，學(xué)生幾乎一讀就懂，文章的主題學(xué)生也能很快捕捉到。磨課，上課，反思，是一個(gè)令人煎熬卻又令我欣喜的過程，從中我學(xué)到了許多，收獲了許多。在知道朗讀中，也基本能夠以情促悟，以悟促讀。這是文章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過品詞酌句去了解老麻雀的救子心切，體會它的大義凌然，剖析它的奮不顧身。獵狗與小麻雀的對比教學(xué)時(shí)間過多，而是應(yīng)
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