最新刻舟求劍教學(xué)反思刻舟求劍教學(xué)反思簡短九篇(實用)(完整版)
【正文】 一種意識。黒格爾曾說過：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。兒童受知識經(jīng)驗情感等因素的局限，又以形象思維占主導(dǎo)地位，所以，模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語言的基本途徑之一。最新《刻舟求劍》教學(xué)反思 刻舟求劍教學(xué)反思簡短九篇(實用)最新《刻舟求劍》教學(xué)反思 刻舟求劍教學(xué)反思簡短九篇(實用)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。在學(xué)完詩歌后，我還讓學(xué)生自由地討論交流自己喜愛的顏色及原因?！毕胂?，能使眼前的形象得到延伸、充實、豐富，是一種生動的審美再創(chuàng)造。略讀課文的教學(xué)要求是讓學(xué)生運用學(xué)過的閱讀方法，獨立閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。首先，通過抓住描寫橡樹的句子，體會到這是一棵美麗的橡樹。所以，我就繼續(xù)挑戰(zhàn)這一課，通過嘗試，總體感覺還可以，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也比較高，理解也比較到位。因此，在作文指導(dǎo)課上，教師要教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西，如審題的規(guī)律、確立中心、選材的方法、布局謀篇的方法等，只有這樣，才能使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中自如寫作?！罢l在用錢”、“他又是怎樣用錢”。教師要把讀和寫結(jié)合起來，讓學(xué)生通過“讀”去解決寫作當(dāng)中遇到的實際問題。例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫“人物”的作文時，教師一方面要求學(xué)生選取先進(jìn)的典型人物，抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)和心理描寫，刻畫出人物的特點，啟發(fā)學(xué)生寫出人物的高尚品質(zhì)。按“閱讀提示”，讓學(xué)生充分自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜索信息點、篩選信息點，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特點——充分讓學(xué)生自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)、去探究，并盡量自己得出答案和結(jié)論。其中表示“三葉蟲”這個小節(jié)是學(xué)生難于理解的，是本詩歌的難點。我把28小節(jié)分成三個板塊，第一步:通過讀、說、議學(xué)習(xí)3小節(jié)，了解學(xué)習(xí)方法。然后我充分利用多媒體課件和生動的講解相結(jié)合，讓學(xué)生對地殼的演變有感性認(rèn)識，從而達(dá)到產(chǎn)生探索大自然的興趣。在仿寫之前，指導(dǎo)學(xué)生先說說“你還知道哪些大自然的語言?在哪里發(fā)現(xiàn)的?”，先說后寫，“說”是為“寫”作鋪墊。如:“你看那天空的溝溝云，不就是大自然的預(yù)言：大自然在告訴我們，雨兒將要來臨。如何讓小學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的、親身經(jīng)歷的用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，這就要使他們不僅有東西寫，還要有辦法寫，有文字寫。第三步:自己學(xué)習(xí)68小節(jié)，再交流收獲。為了調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上利用
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