最新智慧課堂教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)(完整版)
【正文】 斷的理由。為什么把它叫做三角尺?你能指出三角尺上的各個(gè)角嗎?摸一摸三角尺上有角的地方，在手心輕輕按一下，看看留下了什么?再摸一摸尖尖地方的兩旁，有什么感覺(jué)?尖尖的地方是角的一個(gè)組成部分，叫頂點(diǎn)。同桌一起找一找。實(shí)物投影儀、ppt、小棒、線、紙片、三角尺等(二)利用學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。情感目標(biāo)：創(chuàng)造性使用工具和材料來(lái)制作一個(gè)角和比較角的大小的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。(三)引導(dǎo)探究角。說(shuō)一說(shuō)，他們有什么相同的特征?引導(dǎo)說(shuō)出：尖尖的，直直的。清晰角的表象。(1)談話：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)角，還能數(shù)出圖形里到底有幾個(gè)角，真了不起!(2)同桌互相指。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視，了解情況。感受叉開(kāi)程度與角大小的關(guān)系。匯報(bào)交流?？偨Y(jié)全課。人工智能和大數(shù)據(jù)已經(jīng)推動(dòng)社會(huì)大跨步發(fā)展，這股信息技術(shù)的浪潮，對(duì)教育改革的沖擊力有多大呢？合肥七中從20xx年與科大訊飛合作，建設(shè)智慧課堂，踐行智慧教育。教育部科技司雷朝滋司長(zhǎng)在stem教育跨界高峰論壇上的講話指出：。此行我了解到科大訊飛“智學(xué)網(wǎng)”平臺(tái)，是大數(shù)據(jù)個(gè)性化教與學(xué)系統(tǒng)，擁有網(wǎng)閱系統(tǒng)、手閱系統(tǒng)，語(yǔ)文作文、英語(yǔ)作文能做到智能批改，評(píng)分準(zhǔn)確率達(dá)到97%，比人工批改誤差更小。畢竟，要推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)，必將影響目前的傳統(tǒng)教學(xué)，會(huì)增加教師的工作量，甚至?xí)?lái)教學(xué)質(zhì)量的退步等等。反過(guò)來(lái)，在建設(shè)智慧課堂的過(guò)程中，一線實(shí)踐的教師，同樣是非常重要的。奔跑吧，智慧課堂；奔跑吧，智慧教師。相應(yīng)的教師的專業(yè)生活方式則為：學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思、合作。智慧教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)真正有智慧的人。教師。一個(gè)墨守成規(guī)的教師會(huì)阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，扼殺學(xué)生的童真、天性，時(shí)代需要我們作為學(xué)生智慧成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和自我智慧成長(zhǎng)的反思者、實(shí)踐者。總之，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。于是我利用課余時(shí)間，進(jìn)行了學(xué)習(xí)。所以，這些教師要端正心態(tài)，更新理念，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)。蚌埠二中，可以說(shuō)是智慧課堂的誕生地。同時(shí)，系統(tǒng)還會(huì)自
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1