【正文】 ，也容易分散。在認(rèn)識(shí)了鐘面以后，讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，因?yàn)槭菍W(xué)生自己感興趣的事情，所以學(xué)生注意力很集中，一下子就撥出了這些時(shí)刻，正確率很高，教學(xué)效果很好。陳老師在這節(jié)課上，能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)選擇教法，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說一說身邊的生活時(shí)間，效果明顯。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》評(píng)課稿及建議 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表評(píng)課稿篇一一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣王老師以學(xué)生感興趣的故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課上，王老師主要讓學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)。陳老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰。在教學(xué)鐘面上有12大格時(shí)都把一大格一大格做了處理，使學(xué)生看了一目了然。一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》評(píng)課稿及建議 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表評(píng)課稿篇三《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和過一小時(shí)是幾時(shí)，讓學(xué)生從小建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。根據(jù)這些特點(diǎn)，楊老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用多媒體激發(fā)興趣，突出知識(shí)點(diǎn)?！睏罾蠋熢谶@節(jié)課上，主要讓學(xué)生通過觀察、操作去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)。②關(guān)于課堂常規(guī)，在訂正學(xué)生課堂上做的練習(xí)時(shí)，要先讓所有的小朋友都停下來(lái)之后再訂正，這樣才有效率。如認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)，先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答。誰(shuí)能用一句話來(lái)告訴大家，我們以后怎么看時(shí)間呀？讓學(xué)生自己去總結(jié)認(rèn)讀的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。王老師在教學(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。從整體看這節(jié)課很成功，這和王老師在上課之前進(jìn)行了充分準(zhǔn)備是分不開的課也存在著一些不足之處：教學(xué)中語(yǔ)言要更加準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)還可以大膽放手一些，更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，幾時(shí)上課等，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念。吳老師人長(zhǎng)得漂亮，教態(tài)自然得體。所以大部分一年級(jí)學(xué)生對(duì)鐘表的了解還是很少的。然后讓學(xué)生想一想、說一說、比一比、撥一撥、寫一寫等多種形式進(jìn)行整時(shí)的教學(xué)。希望通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鍛煉，努力使自己更好地成長(zhǎng)起來(lái)。所以我一開始就介紹了鐘表王國(guó)。據(jù)說數(shù)學(xué)來(lái)自生活。全班都有優(yōu)秀的學(xué)生回答。難點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)上頭，在課的最終，我用動(dòng)畫制作了一個(gè)小故事，兩個(gè)小動(dòng)物分別在幾時(shí)的時(shí)候做什么事情，復(fù)習(xí)了時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，教育孩子要珍惜時(shí)間，經(jīng)過故事中兩個(gè)八時(shí)，小動(dòng)物做的事情不一樣，比較明白一天中有兩個(gè)八時(shí)。時(shí)間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)整時(shí)還是不錯(cuò)的，后面在教學(xué)大約幾時(shí)的時(shí)候，語(yǔ)言不夠規(guī)范，上的過快，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于什么叫大約幾時(shí)，不是很了解，最終全部課上完還多幾分鐘，今后在這方面要注意。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。如何聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，采取學(xué)生感興趣的題材吸引學(xué)生的眼球與注意力，是我思考與努力的方向。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師始終與學(xué)生站在同一高度上引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。首先經(jīng)過龜兔賽跑的故事，教育學(xué)生做人做事不能驕傲馬虎對(duì)待，要謙虛，一步一個(gè)腳印，才會(huì)成功。鐘表在學(xué)生生活中就應(yīng)是隨處可見，十分熟悉的東西。最后的“鐘表修理匠”練習(xí)，既搞笑味性，又很好地鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還使數(shù)學(xué)有了鮮活的生活味。分針指在十二上，時(shí)針指幾讀幾時(shí)。接著分步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：首先，通過鐘面模型讓學(xué)生，并結(jié)合多媒體課件來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，達(dá)到初步認(rèn)識(shí)鐘面的目的。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從。這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)中，僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，能感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。如若不完整，學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，從而提高傾聽的參與度，逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)的有效性。一學(xué)期快結(jié)束了，每一次公開課后同事們都會(huì)供給很多的提議，讓我受益匪淺，給了我很大的幫忙。都說數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在看得見摸得著的情景下學(xué)習(xí)新知識(shí)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：課件引發(fā)學(xué)生的興趣。再例如：你是怎樣知道是8時(shí)的，指名說撥鐘的方法等等，學(xué)生語(yǔ)言組織有問題。然后學(xué)生對(duì)鐘面有了一定的了解以后，我開始進(jìn)行教學(xué)——認(rèn)識(shí)整時(shí)，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過學(xué)生觀察、交流，以及練習(xí)的比較，讓學(xué)生掌握“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘真搞笑，珍惜時(shí)間寸光陰。因此，在教學(xué)時(shí)個(gè)性注重讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥、動(dòng)口說一說。在認(rèn)識(shí)幾時(shí)后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫面及所示的時(shí)間用完整的話說說“在什么時(shí)候的幾時(shí)小朋友在干什么”。我認(rèn)為還有些缺欠的處理：在時(shí)間不夠的情景下，應(yīng)當(dāng)滲透的德育教育沒有進(jìn)行，草草收?qǐng)觥Ｗ鹬貙W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中基本體現(xiàn)了“以生為主”的教育理念?？傊谡n堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，使他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出自我喜歡的時(shí)刻，再讓學(xué)生對(duì)所撥的時(shí)刻進(jìn)行分類，再想一想整時(shí)是怎樣看出來(lái)的？學(xué)生經(jīng)過比較，異中求同，最終概括出“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”的規(guī)律。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。我需要在今后的教學(xué)中提高。因此，在設(shè)計(jì)本課程教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和熱情。然后用謎語(yǔ)引出鐘表，欣賞各種各樣的鐘表。夢(mèng)想是充實(shí)的，現(xiàn)實(shí)是渺小的。整個(gè)教學(xué)是一個(gè)愉快的過程，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中我注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序，讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。吳老師的肢體動(dòng)作沒有多余的，顯得很得體端莊，要多多學(xué)習(xí)。這樣持之以恒的培養(yǎng)，學(xué)生一定能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)教師將學(xué)習(xí)與平時(shí)的學(xué)習(xí)生活練習(xí)起來(lái)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生