【正文】 ，也容易分散。在認識了鐘面以后，讓學(xué)生動手撥一撥，因為是學(xué)生自己感興趣的事情，所以學(xué)生注意力很集中，一下子就撥出了這些時刻，正確率很高，教學(xué)效果很好。陳老師在這節(jié)課上，能根據(jù)學(xué)生的認知和年齡特點選擇教法，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說一說身邊的生活時間，效果明顯。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧一年級數(shù)學(xué)《認識鐘表》評課稿及建議 人教版一年級數(shù)學(xué)認識鐘表評課稿篇一一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣王老師以學(xué)生感興趣的故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課上，王老師主要讓學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。陳老師的這節(jié)課教學(xué)目標明確，思路清晰。在教學(xué)鐘面上有12大格時都把一大格一大格做了處理，使學(xué)生看了一目了然。一年級數(shù)學(xué)《認識鐘表》評課稿及建議 人教版一年級數(shù)學(xué)認識鐘表評課稿篇三《認識鐘表》這節(jié)課主要是讓學(xué)生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和過一小時是幾時，讓學(xué)生從小建立時間觀念，養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。根據(jù)這些特點，楊老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用多媒體激發(fā)興趣，突出知識點。”楊老師在這節(jié)課上，主要讓學(xué)生通過觀察、操作去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。②關(guān)于課堂常規(guī)，在訂正學(xué)生課堂上做的練習(xí)時，要先讓所有的小朋友都停下來之后再訂正，這樣才有效率。如認識鐘面時，先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答。誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時間呀？讓學(xué)生自己去總結(jié)認讀的方法：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。王老師在教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。從整體看這節(jié)課很成功，這和王老師在上課之前進行了充分準備是分不開的課也存在著一些不足之處：教學(xué)中語言要更加準確，教學(xué)設(shè)計還可以大膽放手一些，更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，幾時上課等，豐富了學(xué)生對時間的感性認識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念。吳老師人長得漂亮，教態(tài)自然得體。所以大部分一年級學(xué)生對鐘表的了解還是很少的。然后讓學(xué)生想一想、說一說、比一比、撥一撥、寫一寫等多種形式進行整時的教學(xué)。希望通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鍛煉，努力使自己更好地成長起來。所以我一開始就介紹了鐘表王國。據(jù)說數(shù)學(xué)來自生活。全班都有優(yōu)秀的學(xué)生回答。難點放在認識大約幾時上頭，在課的最終，我用動畫制作了一個小故事，兩個小動物分別在幾時的時候做什么事情，復(fù)習(xí)了時鐘的認識，教育孩子要珍惜時間，經(jīng)過故事中兩個八時，小動物做的事情不一樣，比較明白一天中有兩個八時。時間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)整時還是不錯的，后面在教學(xué)大約幾時的時候，語言不夠規(guī)范，上的過快，導(dǎo)致部分學(xué)生對于什么叫大約幾時，不是很了解，最終全部課上完還多幾分鐘，今后在這方面要注意。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。如何聯(lián)系學(xué)生生活實際，采取學(xué)生感興趣的題材吸引學(xué)生的眼球與注意力，是我思考與努力的方向。在整個學(xué)習(xí)過程中，教師始終與學(xué)生站在同一高度上引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。首先經(jīng)過龜兔賽跑的故事，教育學(xué)生做人做事不能驕傲馬虎對待，要謙虛，一步一個腳印，才會成功。鐘表在學(xué)生生活中就應(yīng)是隨處可見，十分熟悉的東西。最后的“鐘表修理匠”練習(xí)，既搞笑味性，又很好地鞏固了數(shù)學(xué)知識，同時還使數(shù)學(xué)有了鮮活的生活味。分針指在十二上，時針指幾讀幾時。接著分步實現(xiàn)教學(xué)目標：首先，通過鐘面模型讓學(xué)生，并結(jié)合多媒體課件來認識時針、分針，達到初步認識鐘面的目的。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來，學(xué)生都無所適從。這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認鐘表的方法。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。在教學(xué)中，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠遠不夠的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，能感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。如若不完整，學(xué)生進行補充，從而提高傾聽的參與度，逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)的有效性。一學(xué)期快結(jié)束了，每一次公開課后同事們都會供給很多的提議，讓我受益匪淺，給了我很大的幫忙。都說數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在看得見摸得著的情景下學(xué)習(xí)新知識。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。通過實際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：課件引發(fā)學(xué)生的興趣。再例如：你是怎樣知道是8時的，指名說撥鐘的方法等等，學(xué)生語言組織有問題。然后學(xué)生對鐘面有了一定的了解以后，我開始進行教學(xué)——認識整時，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點，通過學(xué)生觀察、交流，以及練習(xí)的比較，讓學(xué)生掌握“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。認識時鐘真搞笑，珍惜時間寸光陰。因此，在教學(xué)時個性注重讓學(xué)生動手撥一撥、動口說一說。在認識幾時后，請學(xué)生根據(jù)畫面及所示的時間用完整的話說說“在什么時候的幾時小朋友在干什么”。我認為還有些缺欠的處理：在時間不夠的情景下，應(yīng)當滲透的德育教育沒有進行，草草收場。尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中基本體現(xiàn)了“以生為主”的教育理念?？傊?，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流，使他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的價值，理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點認識：課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出自我喜歡的時刻，再讓學(xué)生對所撥的時刻進行分類，再想一想整時是怎樣看出來的？學(xué)生經(jīng)過比較，異中求同，最終概括出“分針指著12，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律。實踐證明，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能堅持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。我需要在今后的教學(xué)中提高。因此，在設(shè)計本課程教學(xué)時，我從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在生活中運用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和熱情。然后用謎語引出鐘表，欣賞各種各樣的鐘表。夢想是充實的，現(xiàn)實是渺小的。整個教學(xué)是一個愉快的過程，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下積極主動地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中我注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序，讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。吳老師的肢體動作沒有多余的，顯得很得體端莊，要多多學(xué)習(xí)。這樣持之以恒的培養(yǎng)，學(xué)生一定能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時教師將學(xué)習(xí)與平時的學(xué)習(xí)生活練習(xí)起來，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生