【正文】 ？（生自由說）4. 鞏固，拓展課件展示春夏秋冬四季的景色師：參加這次旅行，沒有白來一趟吧？現(xiàn)在四季的美景又展現(xiàn)在我們眼前，你最喜歡哪個季節(jié)呢？你也來當一回小導(dǎo)游吧！給大家介紹介紹（同桌互當小導(dǎo)游，用自己的話或書上的優(yōu)美語言都行。學生按自學要求自學4分鐘三、集體交流，品詞析句交流春天：（1）你最喜歡哪個季節(jié)？（2）作者寫了哪些景物？（出示第二自然段，學生說時教師標出相應(yīng)詞語）（3）作者是怎樣具體寫這些景物的？匯報句子一：出示句子：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。匯報句子三：文中還寫了原木，是怎樣寫的？你感受到了什么？，邊欣賞教師邊配說課文內(nèi)容?！斑@時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。（板書：雪花飛舞）交流夏天？？“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”出示第6自然段，齊讀。中年級的語文教學正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段，在小學語文中起著承前啟后的作用。結(jié)合朗讀加強指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強語感。如果學生能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。有感情地朗讀課文。第三段（第6自然段）在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結(jié)?？粘鲋攸c：小興安嶺怎樣美麗。春天：萬物蘇醒，生機勃勃（課件1：春天的小興安嶺）夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）秋天：森林獻寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）冬天：壯麗雄偉，北國風光（課件4：冬天的小興安嶺）四、感情朗讀，感悟“美麗”。小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，對人類有貢獻，有價值，美得實在，“寶庫”使小興安嶺更美。請同學們把書翻開第95頁，自由讀課文，要讀準字音、讀通句子。接下來會怎樣寫呢？學校旁邊的小花園，是美麗而熱鬧的。結(jié)合關(guān)鍵詞體會了事物的特點，再通過朗讀想象，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機。讀！評價語：如果你就是小興安嶺人，你收獲了（指板書）酸甜可口的山葡萄，（）的榛子，（）的蘑菇和木耳，還有人參等（），你什么心情？讀！c冬天段引讀激趣體會物產(chǎn)豐富，激發(fā)保護意識。體會作者用詞的準確、生動。（出示）（1）小興安嶺的秋天有哪些美景呢？（秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。②上節(jié)課，在學春天的時候，我們發(fā)現(xiàn)了一個特別美的象聲詞（淙淙），冬天的這個段落也出現(xiàn)了一個是什么？（呼呼）呼呼這個詞說明什么呀？（風大，風猛）③誰能讀出風猛的感覺。《美麗的小興安嶺》教學設(shè)計及反思 《美麗的小興安嶺》教學設(shè)計第二課時篇七1．學會本文出現(xiàn)的生字，做到能有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。(播放《勇敢的鄂倫春》。師：剛剛通過介紹和讀課文，我們已經(jīng)初步感受到了小興安嶺的美，旅游熱線知道我們很喜歡這個地方、特別為我們開通了去小興安嶺的特快列車，你們想去嗎?師：那好。(生進行自主學習，交流感受。五、積累遷移1．摘抄你認為好的詞句段。掌握由本課生字組成的詞語。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。n）在 千萬縷（lǚ） 利劍（ji224。師過渡：是??！春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動作（學生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動作）四、講讀課文第三自然段師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進夏天。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋?，F(xiàn)任延平區(qū)教育學會小學語文分會副秘書長，南平勝利小學校教導(dǎo)副主任，?！熬欧逦膶W社”責任編輯。在細讀課文時，抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學生體會一年四季景物的特點。（這時不要求學生回答得全面、深刻。2．分小組精讀，交流、展示（夏、秋、冬季節(jié)）?！睹利惖男∨d安嶺》教學設(shè)計及反思 《美麗的小興安嶺》教學設(shè)計第二課時篇十教學目標：能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞句，體會作者用詞的準確。回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說春天和夏天作者都寫了哪些事物？春天：樹木、積雪、小溪、小鹿夏天：樹木、霧、太陽、草地、野花二、看來大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起學習小興安嶺的秋天。不亂扔垃圾，保護那里的環(huán)境。通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會作者用詞造句的準確。（2）你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。（4）看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。（3）欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）學生自學第四、五自然段：（1）學生按方法自學。學生通過對文章的學習，學會仔細觀察和細致描寫景物。]指導(dǎo)學生朗讀第二小節(jié)。秋天的小興安嶺是成熟的?！敝械摹肮巍薄＃?） 運用學習方法，自學《富饒的西沙群島》。談話導(dǎo)入，揭示課題，指導(dǎo)學生讀準“興”的讀音。引導(dǎo)交流，相機出示四個描寫樹的句子。出示“秋天”的句子，感受果實之誘人。教學準備：多媒體課件教學過程：復(fù)習在第一課時學過的詞語，請學生認讀。）出示積雪融化的圖片，讀積雪這一句。根據(jù)總結(jié)的學習方法，自主選擇喜歡的季節(jié)學習。補充有關(guān)小興安嶺的資料，進一步讓學生體會：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！备惺芸蓯鄣男÷埂Ｒ胝n文的學習?！睹利惖男∨d安嶺》教學設(shè)計及反思 《美麗的小興安嶺》教學設(shè)計第二課時篇十四教學目標1．復(fù)習生字新詞。有感情地朗讀句子。二、指導(dǎo)書寫，積累詞語?！睹利惖男∨d安嶺》教學設(shè)計及反思 《美麗的小興安嶺》教學設(shè)計第二課時篇十三認識本課的生字詞，會寫“腦、袋”等生字。”中的“只好”。冬天的小興安嶺是純潔的。運用學習方法學習課文，體會作者是怎樣寫出小興安嶺夏、秋、冬的美麗的？[學生小組學習，任選一節(jié)在組長的帶領(lǐng)下分步學習：運用學習方法合作學習第三、四、五節(jié)。 出示部分小興安嶺圖片的同時教師簡介小興安嶺。②欣賞好詞佳句：讓學生找出自己認為寫得好的句子，并說說好在哪里？秋風吹來，落葉在林間飛舞。②欣賞好詞佳句。（先讓學生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。宣傳環(huán)境保護的重要性，提高人們的環(huán)保意識。思考作者抓住小興安嶺秋天的哪些事物？（樹葉、果子、特產(chǎn)）ppt齊讀課文，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象？（1）落葉很美從哪句話中可以看出？落葉在林間飛舞。通過課堂訓練，提高學生的口語交際能力。在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。初讀課文時，引導(dǎo)學生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，體會作者有順序的描寫方法。教學流程導(dǎo)入：（課前，組織學生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學生對小興安嶺向往的情感。《美麗的小興安嶺》教學設(shè)計及反思 《美麗的小興安嶺》教學設(shè)計第二課時篇九教材分析本文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）師：你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢？請讀：“冬天……師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機板書：雪花飛舞 厚雪沒膝）師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧?。◣熒R讀：冬天……沒過膝蓋）六、總結(jié)全課，留下懸念總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學們走進小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。（學生推薦）一生讀，其他同學思考：在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報）（教師相機板書：樹木 霧 太陽 野花）（1）如果說樹木師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴嚴實實……）師再引：如果用一個字呢？（封）從這個字中，你體會到了什么呢？（茂密的枝葉把藍天都遮住了）師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍天封起來？（茂密的樹木）師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）師：這個季節(jié)中，還有讓你心動的詞或句子嗎？（學生交流）（2）如果說霧生讀“早晨，……整個森林……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？師：那全體女生來讀這句話（女生讀）師：還有別的句子嗎？（3）如果說太陽生讀“太陽出……草地上。檢查初讀課文情況（1）從課文當中，同學們知道了什么？（2）這篇課文是按照什么順序?qū)懙?？（師相機板書：春夏秋冬）（3）同學們還知道了什么？（4）帶著你的感受，再來讀讀課題。（板書課題）齊讀課題。背誦自己喜歡的部分。反思：在設(shè)計《美麗的小興安嶺)這一重點部分的時候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學模式，體現(xiàn)了以下幾個特點：1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學生反復(fù)讀課文之后，引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時，培養(yǎng)他們愛國主義的情感。師：我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句，那么每一個小組派一個小導(dǎo)游來介紹一下那個季節(jié)的景色吧!(生結(jié)合大屏幕來介紹。2．邊讀邊想，每一小節(jié)主要寫了什么?師：大家都已經(jīng)通過了檢票口，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準備了4輛