【正文】 流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。直線與方程。二、教材分析。教案應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用，以及滲透運(yùn)用等，要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)有分析和解決方法。，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。例比較下列兩個(gè)代數(shù)值的大?。篬例3]討論函數(shù)的定義域、奇偶性，作出它的圖象，并根據(jù)圖象說(shuō)明函數(shù)的單調(diào)性.練習(xí)。八、鞏固練習(xí)(略)。老師用多媒體演示，直觀地演示根的存在性及根存在的區(qū)間大小情況。探究發(fā)現(xiàn)函數(shù)存在零點(diǎn)的方法。結(jié)合幾類基本初等函數(shù)的圖象特征，掌握判斷函數(shù)的零點(diǎn)個(gè)數(shù)和所在區(qū)間的方法。2)更全面地體現(xiàn)函數(shù)與方程的關(guān)系，逐步建立起函數(shù)與方程的聯(lián)系。二教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的新增內(nèi)容之一，選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書數(shù)學(xué)i必修本(a版)》第94—95頁(yè)的第三章第一課時(shí)3。根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。—10日。，知道用換底公式能將一般對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對(duì)數(shù)或常用對(duì)數(shù)。(小)值約2課時(shí)。，體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容。樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。二、教材分析。四、所要采取的應(yīng)對(duì)措施：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。提高分析和解決問題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。（六）、課堂小結(jié)：零點(diǎn)概念。討論：請(qǐng)大家給方程的一個(gè)解的大約范圍，看誰(shuí)找得范圍更小?[師生互動(dòng)]。軸交點(diǎn)的坐標(biāo)以及函數(shù)零點(diǎn)的關(guān)系嗎?學(xué)生活動(dòng)：得到方程的實(shí)數(shù)根應(yīng)該是函數(shù)圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)的結(jié)論。一元二次方程。、探索發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功感。本節(jié)課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的新增內(nèi)容之一，選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書數(shù)學(xué)i必修本(a版)》。高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇一函數(shù)與方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是銜接初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的紐帶，再加上函數(shù)與方程還是中學(xué)數(shù)學(xué)四大數(shù)學(xué)思想之一，是具體事例與抽象思想相結(jié)合的體現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，我采用了自主探究教學(xué)法。，掌握方程的實(shí)根與其相應(yīng)函數(shù)零點(diǎn)之間的等價(jià)關(guān)系。導(dǎo)學(xué)案，自主探究，合作學(xué)習(xí)，電子交互白板。（二）、概念形成：預(yù)習(xí)展示1：學(xué)生活動(dòng)：觀察圖像，思考作答。圖象與軸交點(diǎn)的坐標(biāo)。再提出問題：如何并根據(jù)函數(shù)零點(diǎn)的意義求零點(diǎn)?學(xué)生活動(dòng)：可以解方程而得到(代數(shù)法)。在探究學(xué)習(xí)中得到數(shù)學(xué)能力的提高。主要目標(biāo)如下：掌握主要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。班級(jí)存在的最大問題是學(xué)生的計(jì)算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，特別是遇到復(fù)雜點(diǎn)的計(jì)算題，學(xué)生就怕。重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用。組織好研究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需。，了解全集與空集的含義。，了解簡(jiǎn)單的分段函數(shù)，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。9月12日小結(jié)與復(fù)習(xí)約1課時(shí)。，通過(guò)具體實(shí)例了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運(yùn)算。結(jié)合函數(shù)的圖象，了解它們的變化情況。小結(jié)約2課時(shí)。課時(shí)分配(8課時(shí))。高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇四一設(shè)計(jì)思想：函數(shù)與方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是銜接初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的紐帶，再加上函數(shù)與方程還是中學(xué)數(shù)學(xué)四大數(shù)學(xué)思想之一，是具體事例與抽象思想相結(jié)合的體現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，我采用了自主探究教學(xué)法。之后將函數(shù)零點(diǎn)與方程的根的關(guān)系在利用二分法解方程中(3。2。教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)零點(diǎn)與方程根之間的關(guān)系。討論：請(qǐng)大家給方程的一個(gè)解的大約范圍，看誰(shuí)找得范圍更小?[師生互動(dòng)]。七、課堂小結(jié)：零點(diǎn)概念。定點(diǎn)。愛因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。集體備課，教案要求統(tǒng)一。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的學(xué)困學(xué)生。函數(shù)的應(yīng)用)。四、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“抓兩頭、帶中間、整體推進(jìn)”，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識(shí)要求，能力要求及新趨勢(shì)，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。(9)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。三、教學(xué)目的要求。直觀感知、操作確認(rèn)、思辨論證、度量計(jì)算是認(rèn)識(shí)和探索幾何圖形及其性質(zhì)的方法。上好每一節(jié)課，及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行觀察與指導(dǎo)。1。5。9考試，復(fù)習(xí)?？臻g幾何體的表面積與體積。18。22。初中內(nèi)容的不適當(dāng)刪減、降低要求，導(dǎo)致學(xué)生雙基無(wú)法達(dá)到高中教學(xué)要求。追求通性通法，不追求特技。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口。學(xué)然后知不足，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略。讀。根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等。讀書要鼓勵(lì)學(xué)生相互議論。講。比如在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前，學(xué)生已經(jīng)掌握五套誘導(dǎo)公式，可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個(gè)銳角三角函數(shù)值的問題。可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照等差數(shù)列的相應(yīng)的內(nèi)容，比較聯(lián)系。補(bǔ)充的練習(xí)，應(yīng)先是課本中練習(xí)及習(xí)題的簡(jiǎn)單改造題，這有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。學(xué)生要練習(xí)，老師要評(píng)講。但還可以利用換元法，將無(wú)理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解。作業(yè)。下面著重談?wù)勓a(bǔ)差工作。154班是美術(shù)班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，準(zhǔn)確把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求，防止自覺不自覺地對(duì)教材加深加寬。發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容。第四周指數(shù)函數(shù)。第十三——十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)。進(jìn)步空間想像、籠統(tǒng)概括、推實(shí)際證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處置等根本才能。“issue(問題)性”：專門布置了“課題學(xué)習(xí)”和“探求活動(dòng)”，培育issue(問題)認(rèn)識(shí)，孕育創(chuàng)新肉體。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的請(qǐng)求、師生說(shuō)話等途徑樹立先生的學(xué)習(xí)決心，進(jìn)步學(xué)習(xí)興致，在客觀作用下上升和提高。抓住典型例題的剖析，講清解題的關(guān)鍵和根本辦法，注重進(jìn)步先生剖析issue(問題)的才能。、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。3.“科學(xué)性”與“思想性”:通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神。第五年(2015)。這套數(shù)學(xué)教材編寫從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，使多數(shù)學(xué)生能完成大綱中規(guī)定的教學(xué)要求，以保證中職學(xué)生能達(dá)到高中階段的基本數(shù)學(xué)水準(zhǔn)。每章編寫結(jié)構(gòu)：引言，正文（大節(jié)、小節(jié)、聯(lián)系、習(xí)題），復(fù)習(xí)問題和復(fù)習(xí)參考題，閱讀材料（數(shù)學(xué)文化）等。05財(cái)會(huì)（3）班是我剛接手的班級(jí)，因而對(duì)學(xué)生的情況并不是非常熟悉。教材中給出了三個(gè)層次：一是必學(xué)的內(nèi)容分兩種教學(xué)要求（在教參中指出）；二是教材中配備一些難度較大的習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生去做，培養(yǎng)這些學(xué)生的解題能力；三是編寫了選學(xué)內(nèi)容，選學(xué)內(nèi)容主要是深化基本內(nèi)容所學(xué)知識(shí)和應(yīng)用基本內(nèi)容解決實(shí)際問題的能力。，以適應(yīng)本校特色的學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十二隨著十二五規(guī)劃的到來(lái)，信息化、世界化、市場(chǎng)化、教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然要求，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，本人深知識(shí)時(shí)代對(duì)我們自身素質(zhì)提出的高標(biāo)準(zhǔn)，為了適應(yīng)朝代的發(fā)展，本人不需要不斷地學(xué)習(xí)以加強(qiáng)自身的專業(yè)水平，結(jié)合自已的實(shí)際，確立了如下的五年規(guī)劃：第一年(2011年)。，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。注重?cái)?shù)學(xué)使用認(rèn)識(shí)及使用才能的培育。留意運(yùn)用比照的辦法，重復(fù)比擬相近的概念。“時(shí)代性”與“使用性”：教材中有“信息技巧提議”和“信息技巧使用”，以具有時(shí)代性和理想感的素材創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，開展使用認(rèn)識(shí)。開展數(shù)學(xué)使用認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)對(duì)理想世界中蘊(yùn)涵的少許數(shù)學(xué)形式實(shí)行思考和作出判別。第十八——十九周圓與方程。第六周冪函數(shù)。四、教研課題。小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。二、指導(dǎo)思想。要有計(jì)劃，有針對(duì)性和目的性地輔導(dǎo)，切忌冷飯重抄和無(wú)目標(biāo)性。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成a、b、c三檔，由學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況自主選擇，然后在充分尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上再進(jìn)行協(xié)調(diào)。在同一直角坐標(biāo)系中作出它們的圖像。特別是注意要充分暴露錯(cuò)誤的思維發(fā)生過(guò)程，在課堂造就民主氣氛，充分傾聽學(xué)生意見，哪怕走點(diǎn)彎路，吃點(diǎn)苦頭另一方面，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，評(píng)判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認(rèn)的最佳方法。即讓學(xué)生跳一跳可以摸得著。練。講課要注意從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，要讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。講是實(shí)踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段。例如，讓學(xué)生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別。其次讀好定理公式和