家鄉(xiāng)的風俗教學反思爸爸媽媽不在家教學反思(七篇)(完整版)
【正文】 哈哈》激發(fā)學生對祖國的熱愛，使學生體會在祖國的哺育健康學習、生活、成長的快樂，進而感悟“祖國就是小朋友幸福的家。種子在家里和蚯蚓說悄悄話……學生直觀形象地體會到了白云、小鳥、魚兒、種子在自己的家中生活得很快樂，激發(fā)學生對家的熱愛。很感謝老師們的寶貴建議，我會積極去改正，也請老師們監(jiān)督，指導。家鄉(xiāng)的風俗教學反思 爸爸媽媽不在家教學反思篇二我在準備這節(jié)課的時候就在想怎么才能把這首歌加入一些‘花樣’好來更好的幫助我進行教學，使學生們能夠更有興趣的進行學習呢？這節(jié)課我一共磨了2次，上了3次，改了6次，每一次修改我都在想怎么上會更好，我所這設(shè)定的教學目標及這節(jié)課所要完成的教學任務(wù)都較為簡單。教師簡單介紹內(nèi)蒙古的風俗習慣和風情，讓學生對蒙古的舞蹈有所了解，并且跟隨舞蹈的音樂進行動作的聯(lián)系，擠奶舞的動作很簡單，學生跟著音樂就可以掌握其要領(lǐng)。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。學歌環(huán)節(jié)沒有明顯的教唱，只是讓孩子通過音樂，通過教師的動作來體會歌詞，很容易的就把歌詞記住了，同時可以跟著音樂的旋律和節(jié)奏把歌詞讀出來，在不知不覺中孩子記住了歌詞，也就很容易的把歌詞帶到旋律中去演唱。本課通過學習了一首蒙古族的歌曲和一個舞蹈，讓學生充分感受了蒙古音樂的特點和民族的習慣與風俗。在這里空拍的節(jié)奏練習我應(yīng)該單獨進行練習的，“四分休止符怎樣來拍，八分音符呢？”在制作課件時也應(yīng)該有單獨一屏來講解或在歌譜中標注出來，以此來解決這一問題。課堂上，我讓學生看藍天白云圖、樹林小鳥圖、小河魚兒圖，讓學生想象練習說話“白云、小鳥、魚兒、種子分別在家里干什么?”孩子們的想象很豐富：白云在家里悠閑地散步。課文的第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。泥土還是誰的家。這篇課文通過小喜鵲的兩個家說明了人們對小鳥的關(guān)愛和鳥類對人類的感情。比如我在教學中，讓學生自主質(zhì)疑題目《小喜鵲的兩個家》，提出“為什么小喜鵲有兩個家？”的問題，讓學生自主探索，最后讓學生通過說對文章的理解釋疑問題，得出答案。教學中我在《牧羊鶴》的朗誦中配以抒情的音樂，陶冶了學生的性情，帶給了學生美的感受，讓人更加深刻地體會到了人和動物間的感情。這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。再讓學生了解他們分別演奏的樂器：吉他、提琴、法國號又叫圓號。二、關(guān)注學科間的聯(lián)系，注重細節(jié)，培養(yǎng)學生良好習慣。評價對學生樹立信心，體驗成功，促進發(fā)展有著重要作用。《語文課程標準》指出，“要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”“逐步培養(yǎng)獨立識字的能力”。那怎么辦呢？為了引起他們的注意，我讓他們仔細想想，看看，這一大把文具里有沒有自己的東西呢？于是讓小朋友們辨認自己的東西，通過仔細觀看，有的同學說，鉛筆像我的。這樣大家你一言我一語的就說起來了，丟失的文具都找到了自己的小主人，找到自己的家了。在教學中，沒有過多地包辦代替，而是放手讓學生自主學習漢字。評價時應(yīng)用多層次多角度去評價所有兒童，鼓勵每一個孩子，在其原有的水平上發(fā)展。在畫一畫、唱一唱的活動中可配合美術(shù)、音樂課程進行指導。欣賞《匈牙利舞曲》，由于欣賞的次數(shù)比較少，學生有些過分依賴于看圖譜，在表現(xiàn)樂曲的過程中，
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