【正文】 染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。而這筆財富最大的受益者還是我們本身。期中后我進行了深刻的反省，同時也慶幸問題發(fā)現得及時?？h里提供了一些外出學習的機會以及在學校的公開課學習都讓我慢慢見識到語文課堂的魅力教師不再是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者?，F將本學期的語文教學工作總結如下:剛開始接觸語文教學，更多的是對自己駕馭語文、課堂、學生的不自信。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的39。（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。重要內容。”在課程改革實踐中，我要求學生多讀課外書，本期我們的共讀書目有《木偶奇遇記》、《成語故事》等，親子共讀《愛的教育》；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。但十分感謝班上的孩子們，他們對知識的渴望與對我的充分信任一直在支持著我不斷鉆研與前進。學生的無限可能在一節(jié)短短的四十分鐘語文課中就能讓人受到震撼。從那時起我要求學生準備摘抄本日記本完成相應任務，重視每一次習作。本學期的實習工作即將結束，在語文教學中，我不敢說自己掌握了多少經驗，又或是擄獲了多少學生的喜愛、留給了學生們多少真正有價值的東西......在這個過程中我更多的體會到了作為一名教師的幸福感，不足的地方太多，在今后學習與磨練的過程中遇到的問題也會更多。由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了務實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。采取鼓勵與表揚相結合的方式。閱讀和作文是我們的大敵。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分岥的問題進行辯論。然后，要對每一個學生據點定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。課程標準是現行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。我在教學古詩時，聯系生活實際提問，讓學生把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。問題的發(fā)現和提出，經常意味著一個新領域的開辟”。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。這一學期，我在這一方面狠下功夫。針對我班學生的特點，我讓學生們在競爭機制中養(yǎng)成良好的學習習慣。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。我按照聽說讀寫的要求，安排好學生活動的內容和次序，尤其要巧設疑點，激發(fā)學生靈感，促使人人思考，個個踴躍發(fā)言。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。疑是思維的火花，是解決問題的關鍵。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。初步學會默讀。口語交際目標達成：能用普通話與人交談。在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說，三年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如：名人名言，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會來，現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強，也與平時的積累有著緊密的關系。這一學期，我在這 一方面狠下功夫。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。加強寫字指導，提高學生的寫字能力。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。三年級是學生寫作的正式開始。為了迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。然后，有小干部負責早讀和自習時間。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教育室去上課。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。虛心向同年級組老師學習、請教。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。地球上的七大洲分別是：（亞洲）、（非洲）、（歐洲）、（北美洲）、（南美洲）、（南極洲）、（大洋州）四大洋（太平洋）、（大西洋）、（印度洋）、（北冰洋）。１聯合國將每年的４月２２日定為（“世界地球日”）。2一天中氣溫變化的趨勢是早晨６點－下午１２點（由低到高），下午１２點－早晨６點（由高到低）。（圈養(yǎng)、暗處，讓肉雞多吃多睡）4查閱資料，了解一下我國冬天北方比南方冷的原因。０）級。（紅薯、地瓜、蒲草、篙瓜、洋芋）8你知道冬天在什么地方可以找到螞蟻？（在樹洞里、地下干燥的洞里或墻縫里）8冬天來了，大雁為什么往南飛？（大雁怕冷，它們往南飛是去南方過冬）8你知道青蛙是怎樣過冬的嗎？（青蛙冬天躲在土洞里，不吃又不動，進行休眠過冬）8我們這兒的冬天，湖面上也會結冰，我們能不能到湖上去溜冰？（不能，因為我們這兒的冬天并不是太冷，湖面冰層不厚，如果我們到湖面上去溜冰會發(fā)生冰層破裂的危險）8你夜里觀察過星座嗎？你認為大熊星座最顯著的特征是什么樣子的？（像一把勺子）8你到一個陌生的地方，晴朗的夜晚如何辨別方向？（通過找北斗星特別是北極星來辨別方向）8完成課本第６４、６５頁的曲線圖，分析一年中氣溫的變化有什么特點。語文是一門工具學科，它不同于數學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)。我將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演。本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強，也與平時的積累有著緊密的關系。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好。（１、溫度計的水銀球或酒精球不能靠到杯壁；霜的形成（在氣溫低于０℃的時候，空氣中的水蒸汽遇冷凝結成小冰粒就是霜）9冬天人們?yōu)槭裁磳撞?、蘿卜等蔬菜放在地窖里貯藏？（地窖里溫度較高，這些蔬菜不易被凍壞）小學三年級上冊語文教學總結 三年級上冊語文教學總結(部編版篇十四本學期，在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。50、在２億年以前，非洲大陸和南美洲大陸是（一塊大陸）。4我發(fā)現卵石大都集中在河床的（下）游。2人類一般是白天（工作），夜晚（休息），貓頭鷹則是白天（休息），夜晚（工作）。）1地球表面是海洋面積大還是陸地面積大？（海洋面積大）1地球陸地上是山多還是平原面積大？（山多）1從地圖上看，我國的地形有什么特點？（總的趨勢是西高東低）長江、黃河的源頭在哪里？（在青藏高原）2怎樣制作地球檔案？（地球的形狀、大小、地形、地貌、陸地、海洋、動植物、物產、礦藏、人類和環(huán)境等資料）2“太陽中心”學說是（波蘭）的天文學家（哥白尼）于１５４３年在（《天體運行論》）中提出來的。1地球最北端的一點叫（北極），地球最南端的一點叫（南極）。從三年級到六年級，我身體變化比較明顯的是（身高）和（體重）。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的39。通過這一學期的工作，我班26名的孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。在學習《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。我可以充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。培優(yōu)輔差工作沒有做到位，沒有讓優(yōu)生得到進一步更好地發(fā)展，差生也未能在原有的基礎上有更大地提高。由于自身的