【正文】 學生學會了克服過度緊張情緒的方法，同學們可以用學到的方法，在學習中進行嘗試，克服過度緊張的情緒，發(fā)揮自己的最佳水平和潛能。（1）你認為小明說的對嗎？為什么？（2）你想對小明說些什么？（3）通過這個小品你能明白什么？師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面、正確地認識自己。老師眼中的我（1）看看評價手冊老師對你的評價（2）小組內(nèi)說說感受（4）學生想出各種方法解決。（二）辨析健康：指名來回答。（7）眼睛明亮，反應敏銳，眼瞼不易發(fā)炎。要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。（出示）（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。學會關愛，要熱情大方學會體貼，要細致入微學會調(diào)節(jié)，要消除嫉妒學會激勵，要互相進步接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題，通過這個檢測游戲，主要自我評價一下，自己的心理是否健康，在a、b、c、三項中進行選擇，希望大家實話實說。師生齊讀師總結：同學們，多一份寬容，就多一份理解；多一份理解，就多一份尊重；多一份尊重，就多一份自信；多一份自信，就多一份健康。保爾聽了當即把口中的煙卷拿了下來說：“從今天起，我決不再抽煙。失敗乃成功之母，楚漢之爭，劉邦屢敗屢戰(zhàn)，百折不撓，終于在垓下一戰(zhàn)，十面埋伏，將項羽打敗。如果不是急事大事，索性放下不去管它，過幾天再說，或許會有更清醒的認識、更合理的打算。.正確認識，勇敢面對，付諸行動?！评锲炙箤τ诓磺粨系娜藖碚f，沒有失敗這回事。暖身操：《蝸牛與黃鸝鳥》啟發(fā)談話，導入新課（二）尋找優(yōu)點，激發(fā)情感開始游戲，數(shù)錯的同學戴上帽子。小亮平時體育課上長跑成績不如我，可是這次運動會上我被淘汰了，他卻晉級了，太不公平了。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。三、交流方法，心理疏導：學生表演心理小品，評析是非：小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。情境游戲：《猜一猜》情節(jié)設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。行為目標：發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，塑造一個良好的自我。學生回答的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。三、總結今天，我們對自己有了一個初步的認識，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點，在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信的風帆，相信每一名同學都會成為未來之星。情緒穩(wěn)定，心境愉快。所以我們要保持一顆積極向上的心請同學們看下面一個小故事案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說：“這些人都習慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢！于是沮喪而回。一個球隊的根本轉變，不只是球員的辛苦學習、技巧和對運動的喜愛，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結果，我想對同學們講，每一個偉大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的責任、你的使命、你的追求，同學們，你們聽到了沒有?。ㄎ澹┙Y束語（評述）我們每個人都有一個快樂的童年，現(xiàn)在我們每一個人都有著同樣的感受，同樣的渴望。３、通過游戲和親身體驗，培養(yǎng)和提高學生的自信心。表演、游戲活動、討論、交流等課前準備：欣賞《春暖花開》（第一張幻燈片）《愛拼才會贏》歌曲《相信自己》一、活動導入１、同學們，有一首歌曲老師很喜歡，我相信你們聽了一定也會愛上它，現(xiàn)在讓我們跟著歡快的音樂，大家一起來欣賞吧。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔心理健康教學設計一等獎篇十一針對本班有部分同學很不自信，自卑、自傲的情緒多人存在，我班特地開展了一次有意義的心理健康教育課。于是想方設法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財，這就是心態(tài)導致的天壤之別。樂于交往，人際關系和諧。（一）健康兩個字很簡單，我們都會寫也都認識，但你們知道“什么是健康嗎？標志是什么呢？”如果你知道請舉手。（1）、思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā)？（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點。保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己?，F(xiàn)在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）情節(jié)設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。）小品二：（內(nèi)容概要：班級每個月要評比一次課代表?；顒舆^程：一、視頻進入情境：先請同學們來觀看一段視頻，用心去看，用心去感受。心理健康教學設計一等獎篇七隨著疫情防控形勢的變化，為了幫助全校師生在心理上有效應對此次疫情，積極預防，減緩和控制疫情帶來的心理影響，我校制訂了《2022年新冠疫情防控期間心理健康工作方案》，工作方案的主要內(nèi)容如下：學校心理咨詢室，面向全校學生開通針對疫情的心理支持電話熱線咨詢服務。（四）總結延伸，感情升華“同學們，這盆花，漂亮嗎？請不要吝惜你的贊美，大家來贊美一下它，好嗎？”接著，我說，“除了贊美花的美麗以外，我們還要贊美誰呢？”“種花的人。把寫有他們的優(yōu)點的優(yōu)點卡，貼到這棵大大的優(yōu)點樹上。 ——博維失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。在學習與生活中，我們都可能遇到困難，請大家把你最近遇到挫折寫在紙卡上，可以不寫姓名。必要時可放棄原來的打算，重新安排其他事情。(5)比一比。心理健康教學設計一等獎篇五同學們，你們走路時曾跌到過嗎?跌倒的滋味是什么樣的?在生活中，人人都希望走一條平坦的道路，但人生不可能是一帆風順的，又成功，也有失敗。（1）當你與同學在班級發(fā)生矛盾時，你采取的解決辦法是：a、談話解決b、找老師解決c、用武力解決（2）每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們提供方便嗎a、能謙讓b、有時能做到c、不能謙讓（3）當看到同學有困難能主動幫助嗎？a、能b、有時能c、不能（4）你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？a、愿意參加，并能為集體爭光b、有時愿意參加c不愿意參加（5）課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學提供方便？a、能做到b、有時能做到c、做不到（6）你能主動撿拾班級或學校內(nèi)的垃圾嗎？a、一定能b、有時能c、不能評價：選a