【正文】 想一想作者怎樣安排材料的？討論交流。檢查生字讀音。因為作者因為養(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。教學過程：一、導入新課。養(yǎng)花教學設(shè)計一等獎 養(yǎng)花教學設(shè)計案例篇二理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。糾正字音：樂趣、計較、雖然、適當、盡管、傾盆多音字：讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。朗讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。教學重點：知道課文所要表達的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣，以及課文從哪幾個方面來表現(xiàn)中心的，有感情地朗讀課文。養(yǎng)花教學設(shè)計一等獎 養(yǎng)花教學設(shè)計案例篇一學會7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。）提出不理解的詞句，質(zhì)疑。3課時。學生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？討論：課文可以分三段。教學過程：一、復(fù)習舊課，學習生字。概括中心思想。四、指導“置之不理”造句。教學過程：一、聽寫詞語。）五、學生寫作。要寫出它的特點和你為什么喜愛它。請你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的，還有什么問題沒解決？（自讀——批注——討論——交流）點撥：（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？教師：這與老舍的性格有關(guān)，對花草提出了一個內(nèi)在的標準，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。）有感情地朗讀這一自然段，板書：付出勞動，有益身心。（第7自然段）從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。重點，也是本文的難點。老舍先生是怎樣養(yǎng)花的，從文中找出相應(yīng)的句子，邊讀邊勾畫，感知文章的大意。（1）重點感悟文中最后一段（2）談?wù)勛髡呤窃鯓影佯B(yǎng)花的樂趣寫具體的？a、課文哪些地方寫了養(yǎng)花的“喜與笑”，哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂與淚”？知道學生用課文的話具體說一說。自己或家人，朋友愛護什么花草，為什么喜歡，以及在養(yǎng)花過程中有什么感受。老舍的花到底養(yǎng)得如何？應(yīng)該說老舍的花養(yǎng)得很好。從約朋友看花，把花贈給朋友可以看出。體會理解中心句：有喜有憂，有笑有淚，有花有草，有香有色。能從課文中找出點明中心的句子，并能說出課文是從哪幾個方面表現(xiàn)中心的。在現(xiàn)代文學史上影響很大。三、學生自學生字、詞和課文按生字表讀準字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。詞義：秉，拿。（寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂？）五、練習朗讀課文，讀熟課文六、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。多媒體課件一、談話導入，初摸心靈生活中，你們覺得做什么事最有樂趣？老舍爺爺覺得養(yǎng)花很有趣，今天我們就來學習老舍爺爺寫的《養(yǎng)花》。⑶質(zhì)疑。如此循環(huán)，腦力勞動和體力勞動得到適當?shù)恼{(diào)節(jié)，勝于吃藥。培養(yǎng)學生搜集信息，以及預(yù)習課文的能力。后來在回國途中，病情加重，到香港已不能走動，只好留在香港。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預(yù)習本上，并想辦法記住它。）指生按自然段讀課文，理清文章的敘述順序，（給每一自然段列一個小標題。從課文中，我們感覺到，花兒為我們的生活增添了繽紛的色彩，給了我們豐富而敏銳的感受。（可以體會出作者愛花，確實把養(yǎng)花當成了生活中的一種樂趣，表達了作者熱愛生活的情感。）（4）“不是亂吹，這就是知識呀！”（這是作者學會養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂趣。）“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？（作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，反而從辛苦中體會到了樂趣。指導有感情地朗讀第4自然段。還養(yǎng)著曇花……說明：老舍養(yǎng)的花不僅數(shù)量多、而且品種多。有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。向生活延展。對養(yǎng)花充滿了樂趣。這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。）（6）、投影出示句子：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？，換一種說法：（不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。（“如此循環(huán)”指“像這樣循環(huán)”。（這句話中“自己會奮斗”是擬人的修辭手法，指有些花草不怎么選擇天氣，不怎么需要養(yǎng)花技術(shù)，就能自己生長。我們已經(jīng)初讀了《養(yǎng)花》這篇課文，知道著名作家老舍正因為愛花，所以才養(yǎng)花。）談?wù)勛约阂呀?jīng)讀懂了什么？預(yù)設(shè)：（1）老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花。通過小組學習的方式，驗收預(yù)習第一項。老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。多媒體課件搜集關(guān)于老舍養(yǎng)花的資料2課時同學們，花草能裝點自然，美化生活。對養(yǎng)花中傷心事的體會，主要采用自由思辯和相互辯論的方式，促動學生深入思考：傷心事也能稱得上樂趣嗎？作者怎么會覺得養(yǎng)花中的憂和淚也別有一番滋味呢？三、引領(lǐng)提升，抒發(fā)心靈學到這里，你對生活中的樂趣有沒有什么新的認識？（說一說或?qū)懸粚懀┲该止?jié)讀課文，找出中心句。⑴問題產(chǎn)生了，你們打算如何解決？（好好讀讀，品味品味／聯(lián)系生活實際想一想／把自己放入文中，設(shè)身處地地想一想）⑵自讀思考：那么老舍爺爺向