【正文】 柏塬鎮(zhèn)中心小學努力譜寫教育新篇！學校年終工作匯報 學年工作匯報篇二2016年工作總結和2017年工作計劃匯報材料尊敬的各位領導、各位同仁，大家上午好！曹村學?；厩闆r：九年一貫制、偏遠、交通不便，學生200人(初中85人、小學115人)；9個教學班，教師21人（小學11人、初中10人）。樹立為教學服務，為全體師生服務的觀念。采取切實可行的措施，全方位培育優(yōu)良學風。2015年底力爭一次順利通過各項指標驗收，使我校成為一所環(huán)境優(yōu)雅、文明和諧、硬件達標、軟件充實、管理高效、質量一流的現代化學校。五、現代化教育工作開展情況創(chuàng)建教育現代化學校是教育發(fā)展的必然結果，根據上級文件精神，以《國家教育中長期發(fā)展綱要》為指針，我校努力提升學校辦學內涵，深化學校全方位工作，使學校在教育思想觀念、師資隊伍、辦學條件、教育教學管理和素質教育等方面都有實質性的提高，努力達到現代化學校各方面的要求，形成教育教學現代化體系，促進學校高水平的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。同時注重質量提高，促進教育意識轉變。為確保我校師生安全，財產安全，防止意外傷害事故的發(fā)生，我校認真研究制定安全隱患排查制度及學校突發(fā)性事件應急處置預案。二、德育工作開展情況我校德育工作以培養(yǎng)學生良好行為習慣、創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，以“追求完美道德，發(fā)展個性特長”為引領，以豐富多彩的活動為載體，從創(chuàng)新的思路和扎實的工作入手，創(chuàng)建安全和諧校園和優(yōu)良校風，提高德育實效性，扎實推進學校德育工作，走德育工作的特色之路。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。學校整體自上而下，每位教師均制訂了研修發(fā)展規(guī)劃。三、安全工作開展情況安全是一切工作的前提，也是學校的生命，為了保證學校正常教學秩序，保護學生健康成長，確保學校財產不受損失，杜絕安全事故的發(fā)生，遵循“注意防范、自救互救、確保平安、減少損失”的原則，我校認真研究制定管理制度。③抓作業(yè)批改。同時以“人人通”為平臺，教師進行網絡拜師，充分發(fā)揮遠教平臺作用，提高教師的業(yè)務能力。創(chuàng)新管理機制，負責教育教學體系現代化的創(chuàng)建。以師德建設為切入點，努力形成良好的教風。七、項目建設工作情況我校于今年在上級大力支持和招商引資的情況下，建設黃柏塬鎮(zhèn)中心小學教師周轉房暨快捷酒店工程于9月順利開工，我校鄭江老師全力負責工作建設，加強管理，提高工程質量，嚴格控制到場的各種材料質量，禁止不合格材料用到工程上去，確保工程保質保量，如期竣工。定期對校舍、設施進行安全檢查，加強門衛(wèi)管理，禁止無關人員和動車輛進入校園。完善安全管理制度，建立了安全工作責任追究制，制定了切實可行的安全工作應急預案，堅持一月一演練、一月一排查，領導全天配餐制（我每天與學生同餐）?，工作人員值班并做好巡查記載工作強化上學、放學校門口的監(jiān)管，每天兩名教師、兩名保安、一名領導護送學生過馬路，平時一名保安在校巡邏、一名在門口執(zhí)勤。在“怡情益智、舞動青春”中榮獲乒乓球女教工二等獎、師生運動會三等獎，五子棋比賽中學生個人一等獎；在蒲縣首屆九年級中長跑比賽中取得第二名。組織地震演練； 三月份：常規(guī)工作檢查。常規(guī)工作檢查。發(fā)展幼兒大小知覺、上下里外等方位知覺及簡單的圖形知覺。幼兒對學具這個“新玩具”很感興趣,很愿意上學具活動。十月份,***、***進行學具觀摩活動,***承擔課題講座任務。兩個月進行一次園內學具觀摩活動。”要“關注幼兒在活動中的表現和反應。幼兒年齡小，自我控制能力差。通過幾年的實踐我們總結了這樣的經驗：①無論培養(yǎng)幼兒哪方面能力的教學訓練都要以生動有趣的游戲形式進行，充分體現“學中玩、玩中學、寓教于樂；②游戲的形式要有利于教學目標的完成，要為教學內容服務，③游戲形式的設計要自然貼切、能有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，還要適合本年齡班的幼兒的特點。教師對幼兒在活動中的表現進行多角度的評價，獎勵，強化幼兒的進步，激發(fā)幼兒進一步操作、探索的興趣。四、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力是永恒的主題“沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展”，人類社會的發(fā)展與進步是伴隨著人的不斷創(chuàng)造而發(fā)展起來的，在而今的飛速發(fā)展的新時代，更是需要大批富有創(chuàng)造能力的人才，所以我們在實踐“李忠忱教學法”的同時，非常注重教師和幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在教研活動中鼓勵教師大膽創(chuàng)新，不為條條框框所束縛大膽創(chuàng)新教法，提高教師有效組織活動的能力。在今后的教學中，我們打算更好的運用“李忠忱教學法”這一特殊的教學方法，不斷地推陳出新，采取個案分析，觀察記錄，現場拍攝照片，錄像等方式，進行更高層次的研究，更好的利用和挖掘“學具”的教育功能，為培養(yǎng)高素質的智能型、創(chuàng)造型，合作型人才貢獻一份力量。用這樣一些問題引導幼兒的創(chuàng)造性思維提高、分析、解決問題的能力。評價方式上要教師評價幼兒、幼兒互評與幼兒自評相結合，同時，根據活動中每個幼兒表現不同評價手段也應靈活多樣，如：對孩子一個鼓勵肯定的眼神，一句口頭稱贊的言語，一陣熱烈祝賀的掌聲??在評價過程中，教學評價的標準也要注意多樣化，不能“一個標準”“一刀切”。教學實驗過程中應為不同層次的幼兒設計不同的問題和操作要求，盡量使每個幼兒獲得成功體驗，對于能力稍差的幼兒，問題的設計應盡量具體，富有啟發(fā)性，而對于能力較強的幼兒則設計一些有一定難度的問題，不同的問題讓不同層次的孩子都能有較正確的回答，增強了他們的自信心，有利于調動孩子三性的發(fā)揮。因此，老師們采用了幼兒喜聞樂見的兒歌、游戲、競賽等形式，來培養(yǎng)常規(guī)對孩子的點滴進步進行及時肯定，使孩子常規(guī)逐漸養(yǎng)成并得以鞏固，從而保證了讓班級中的每一個孩子都能在和諧、有序、安靜的氛圍中進行活動?！痹谶@種新理念的指導下師生關系不再是單項的，以教師為軸心的向學生傳授知識的關系，是一種合作互動的關系，它要求老師更加關注孩子的學習過程。加強業(yè)務水平,每周進行一次學具理論學習。十二月份,由***承擔課題講座任務,***、**