【正文】 規(guī)律。通過這個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的深入了解，幫助學(xué)生認(rèn)識書信的格式。通過學(xué)習(xí)這兩封信，看看書信在格式和語言上有什么要求？（學(xué)生討論后，教師可作適當(dāng)歸納。）出示導(dǎo)讀提示：師：同學(xué)們，這是由兩封書信組成的略讀課文，老師相信大家一定能讀懂這篇課文，并有所收獲。）簡介柯巖：（如果是多媒體或圖片資料，教師應(yīng)進(jìn)行播放）。掌握書信的格式。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：本文由兩封信組成，第一封信是張國強(qiáng)給柯巖的信，信中張國強(qiáng)同學(xué)向柯巖老師述說了煩惱。碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀?！冻o柯巖借自己的親身經(jīng)歷勸誡張國強(qiáng)要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的長處，改正自己的不足。能正確、流利、有感情地自讀課文。導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們寫過信嗎？給誰寫信？為什么寫（寫了什么內(nèi)容）？學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論、交流。寸雖然很短，但寸和比它小的東西相比，它又顯得長了（學(xué)生或老師出示比寸短的東西）。）可先以小組為單位交流，再全班進(jìn)行。⑵語言方面：相當(dāng)于與收信人進(jìn)行面對面的說話，一般用你或者“您”，寫給很多人的要用“你們”或“您們”。（設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)的疑惑在不同的學(xué)生中是永遠(yuǎn)存在的，因此，我們有必要安排這樣一個環(huán)節(jié)。當(dāng)然，作為四年級的學(xué)生，必要的提示和指導(dǎo)是不可少的。尺有所短寸有所長的相關(guān)語句 尺有所短寸有所長這句話對不對篇四學(xué)習(xí)目標(biāo) ：。知道尺有所短主要通過的形式進(jìn)行心靈的溝通，了解的作用。我相信在今后的日子里你們會給我更多的驚喜，比如：誰的畫又得了獎了，誰能夠主動發(fā)言啦，誰又改掉一個小毛病啦……..其實(shí)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),就已經(jīng)很了不起了,加油!最棒的孩子們!祝同學(xué)們健康快樂學(xué)習(xí)進(jìn)步永遠(yuǎn)愛你們的：老師2011年7 月22 日師生交流，這種形式好不好，為什么？一起學(xué)習(xí)書信的寫作格式。石林的石頭奇形狀。星星掛在天上。（）（24分）按原文填空：（12分）⑴讓我們一起記住“”這句名言吧?、扑懿粩嗾页鲎约旱亩烫?，不斷發(fā)現(xiàn)，他會飛快進(jìn)步，越來越奮發(fā)樂觀。（2分）b級重點(diǎn)難點(diǎn)過關(guān)（時間30分鐘，滿分50分）（35分）給小姨的一封信親愛的小姨：您好！自從您把彬彬送到武昌來后，他很快就習(xí)慣了武昌的環(huán)境。星期天，我們帶他去姑姑家玩，他可開心了。別看他還不到兩歲。b、bīngzh225。寫回信的書面訓(xùn)練跟這篇課文整合設(shè)計在一堂課中，其目的主要有兩點(diǎn)：一是提高課堂效率，達(dá)到讀和寫、積累和運(yùn)用的真正結(jié)合；另一點(diǎn)就是為學(xué)生深入地思考和交流成長中的問題提供一次真正的機(jī)會。不過，為了使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有一個明確的方向，我還是提煉出了兩大問題：一、張國強(qiáng)為什么要寫信給柯巖？二、柯巖是如何分析這一問題的？然后，學(xué)生進(jìn)行充分的閱讀和思考，并在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果。本課的不足之處是，由于花了較多的時間在內(nèi)容的分析上，所以缺乏拓展閱讀，這在略讀課的教學(xué)中可以說是比較大的遺憾。然后拓展延伸，鼓勵學(xué)生推想：國強(qiáng)的問題還有可能會是什么原因造成的？你對此有何看法？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言，教師要注意傾聽，相機(jī)指導(dǎo)，形成互動。本課的教學(xué)重點(diǎn)除了引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)外；還有一個重點(diǎn)就是掌握書信的格式。三是上課說話快，講得也快，有些地方?jīng)]聽明白。尺有所短寸有所長的相關(guān)語句 尺有所短寸有所長這句話對不對篇八和睦相處──友好相處告誡──勸誡疏遠(yuǎn)──拉近嫉妒──羨慕寂寞──熱鬧樂觀──悲觀（言行）不顧地位、能力、場合是否適宜。指快70歲了。ni225。 y225。u y236。 柯巖）相機(jī)提問：張國強(qiáng)是一個小學(xué)生，咱們都知道？你了解柯巖嗎？簡介柯巖：（如果是多媒體或圖片資料，教師應(yīng)進(jìn)行播放）柯巖，當(dāng)代著名詩人，作家，已出版專著50余部，最著名的詩歌有《周總理，您在哪里》。三、交流討論可先以小組為單位交流，再全班進(jìn)行。⑵語言方面：相當(dāng)于與收信人進(jìn)行面對面的說話，一般用你或者“您”。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。你們想知道這兩封信的具體內(nèi)容嗎？二、指導(dǎo)自學(xué)學(xué)生自主閱讀張國強(qiáng)給柯巖的信，思考：張國強(qiáng)同學(xué)遇到了什么麻煩？討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，暢談個人見解）過渡：柯巖阿姨又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀她給張國強(qiáng)的回信。學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。這是一篇略讀課文。學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。自己歸納書信的格式，發(fā)現(xiàn)去信與回信的異同。學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。b、不好意思說出來的話，可以用書信表達(dá)。如果說的事多，就應(yīng)該分段些，寫完一件再寫一件。（日期可以寫在署名的后面，也可以另起一行寫。尺有所短寸有所長的相關(guān)語句 尺有所短寸有所長這句話對不對篇十五a級基礎(chǔ)訓(xùn)練：課內(nèi)鞏固與強(qiáng)化（時間30分鐘，滿分50分）（8分）冒（m232。）者（hu224。那時候媽媽還在，雖已身患重病，還是不時地告誡我：不要忘記小時候班主任的教導(dǎo)呀！可惜那時候年少氣盛，也并未真正入耳。 等到走上了柏油大路，老爺爺向她點(diǎn)了點(diǎn)頭，她才放了手，笑著跳著向前走了。 小朋友，讓我們都向她學(xué)習(xí)，一個小朋友每天做幾件好事，那么兩億小朋友會做出多少好事呢？我們祖國面貌的日日更新，還會是一件很難的事情嗎？ 小姑娘做了哪些好事？（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 讀讀信中畫線的句子，請你想一想小姑娘說了些什么？（10分） ⑴小姑娘對搖樹的幾個孩子說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” ⑵小姑娘對撒紙片的小男孩子說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 請你把身邊小朋友的閃光小故事寫下來和大家交流交流：（20分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這個小姑娘走過去，不知道對那些孩子說些什么，孩子們都放了手，抬頭看著她不好意思地笑著。 說說加粗字在文中的含義：（6分） 飄飄然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 碰釘子，摔跟頭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 媽媽的告誡“我”當(dāng)時理解嗎？為什么？（8分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b級智能訓(xùn)練：課外復(fù)習(xí)與拓展（30分鐘內(nèi)完成，滿分50分） （14分） 共同承擔(dān)危險和困難。n）睦（hu243。i）嫉（d249。練習(xí)內(nèi)容：今天，小明寫信通知哥哥爸爸得了急病，請哥哥收到信后馬上回家。）（3）結(jié)尾。d、……五、觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識書信格式自由觀察兩封信的格式，交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。辯論會：結(jié)合本班實(shí)際，自由組成正反方，展開辯論。）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩