【正文】 都很有實(shí)效。尤其是那個(gè)冒號(hào)的學(xué)習(xí)給我們留下了深刻的印象。出示句子：1． 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）2． 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。（二）討論：小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。2．了解小作者的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。知識(shí)目標(biāo)：獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。讓我們把這與眾不同的送別詩記下來吧！生自由背誦，指名背（23生），齊背。也就是說詩人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣，友誼一直連到天邊，像荷花一樣在陽光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。理解二：紅的有層次，有變化。（指名評(píng)價(jià)）怎樣才能讀得更有感情呢？讓我們品詩、賞詩，走入詩境。本詩指除六月外的其他時(shí)候。（離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍……）過渡：那么同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢？就讓我們來走進(jìn)這首詩吧。（板書：愛花）花這么美，摘花瓣不是也會(huì)破壞它的美嗎？為什么她還要摘呢？句子：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。4．再讀課文，課文主要講了什么內(nèi)容？5．學(xué)生討論交流三．學(xué)習(xí)課文第一自然段自由讀第一自然段，說說這一段講了什么。（上第二課時(shí)）第一課時(shí)一、揭示課題1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇很美的課文《花瓣飄香》2．板書課題，齊讀課題。(三)學(xué)習(xí)37段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。查字典，聯(lián)系上下問理解相關(guān)詞語。，默讀課文。板書(時(shí)裝)，這個(gè)詞語如何理解?(學(xué)生發(fā)言)。三、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，初步感知課文。，指名認(rèn)讀。(四)學(xué)習(xí)課文89自然段。3．“花瓣飄香”是什么意思？課文為什么以“花瓣飄香”為題呢？請(qǐng)大家讀讀課文，想一想。你覺得這一叢月季怎么樣？從哪些詞語可以看出來？誰會(huì)讀這一自然段？（引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1．自由讀課文2．從小姑娘摘花的動(dòng)作和神態(tài)中，你讀懂了什么？（理解：小心、飛快）3．指導(dǎo)感情朗讀?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的”。請(qǐng)同學(xué)們先讀讀這首詩，讀上兩三遍，注意讀準(zhǔn)生字，把詩讀通讀順。接天：與天相接。（1）重點(diǎn)理解：無窮碧理解一：照應(yīng)接天，指范圍廣。（3）誰能通過朗讀讓大家體會(huì)到這一美景？（1）同桌讀?？偨Y(jié)：說得真好，有道是：“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”，這首詩在景色中寄予了詩人的感情，這種手法叫：以景寄情（板書）請(qǐng)同學(xué)們?cè)凫o靜地讀讀這首詩，閉上眼睛想想送別的畫面，然后談?wù)勛约鹤x到的是詩人一份怎樣的情。詩可以讀、可以誦，還以唱，讓我們一起來聽聽這首詩譜成的歌曲吧。能力目標(biāo)：初步了解冒號(hào)的一般用法。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣。1．教師配樂范讀2．學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文3．檢查生字情況a．出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。（用于總說后面，表示分說。文章的第二自然段出現(xiàn)了一個(gè)冒號(hào)，教師問學(xué)生發(fā)現(xiàn)冒號(hào)的作用沒有。教師在組織教學(xué)時(shí)以“趣”字作為教學(xué)的核心來組織教學(xué)，讓學(xué)生在文中找到覺得有趣的地方，然后開展讀書交流活動(dòng)。學(xué)生在這樣的美術(shù)課上，毫無約束、自由馳騁，畫出屬于自己的獨(dú)特的作品。認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)字，會(huì)寫“金色、水泥”等詞語。指導(dǎo)“鋪”的讀音，指導(dǎo)書寫。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)用多種方法理解“明朗”的意思課文中還有一些難懂得詞語，剛才我看到好多同學(xué)都畫了，熨帖、凌亂，其實(shí)還有一個(gè)詞語需要我們重點(diǎn)關(guān)注看板書：明朗。（1）抓詞語“閃閃發(fā)光”聯(lián)系上下文理解詞語了，下過雨，葉子上的水珠還在發(fā)光，好美呀！指導(dǎo)朗讀。（師板貼，聯(lián)系上下文。同學(xué)們，你們看有光澤，有數(shù)量，有形狀，有顏色，你們認(rèn)為作者怎么樣？（喜歡秋天，帶著這種喜愛之情他把葉子觀察的非常細(xì)致，不僅善于觀察，還善于想象，就依靠這細(xì)致的觀察和豐富的想象，作者把這秋色之美寫的多好啊，就讓我們通過朗讀，把這秋景之美讀出來。那些金色的小巴掌，就這樣熨帖地、平展地粘在水泥道上，而“我”棕紅色的小雨靴就像是兩只棕紅色的小鳥，愉快地穿梭在秋天金黃的葉叢間，要不是怕上課遲到，“我”會(huì)慢悠悠的走著，畢竟“我”也舍不得這短暫的美好。小學(xué)語文教案三年級(jí)篇六，運(yùn)用略讀的方法，抓住人物的語言和動(dòng)作，感受人們對(duì)小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛生命的教育。，圍繞“韓奶奶”解讀文本學(xué)生匯報(bào)：從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?(1).“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心，擔(dān)心的是窗戶被關(guān)上，關(guān)心的是小燕子被餓壞了。(二)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。s2：……眾s：……t：小朋友真不錯(cuò)，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。課文中的月亮是哪一個(gè)?(隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)(1)我們也畫一個(gè)彎彎的月亮。我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。(課件出示)(閃閃的星星，白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……)(長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……)小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。情感：了解新型電影造型新，放映新的特點(diǎn)，知道科技的進(jìn)步，新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。紅通通的天藍(lán)藍(lán)的猴子刺耳的蘋果調(diào)皮的叫聲三．學(xué)習(xí)課文1．剛剛我們初讀了課文，對(duì)新型電影有了大致的了解，那么新型電影究竟新在哪兒？有何特點(diǎn)呢？請(qǐng)你默讀課文，找出你感興趣的句子，讀一讀，注意默讀的要求。）（3）天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。（更加逼真）（6）嘿，這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢?。ㄟ@句話概括出了新型電影的新穎之處）（7）他向前一沖，頭撞在透明的椅子背上了。（1）新型電影像（2）天花板像5．你看過立體電影嗎？假如看過，寫一寫你的感受。背誦古詩。予以講解、梳理。（世界著名的女科學(xué)家，波蘭人，在德國(guó)工作，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，制造用的，兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)等）誰來介紹一下老婦人。１、這一自然段有幾句話？２、學(xué)習(xí)第１句“這位老婦人是誰？”（１）這是什么句？（２）應(yīng)該怎么讀？朗讀練習(xí)。（３）10年后，你＿＿是我的老師。明天，你_______是我的老師。過程與方法：閱讀課文，課外書資料補(bǔ)充交流。，說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。二、品讀感悟。(7)指名學(xué)生朗讀第8自然段。三、小結(jié)及拓展，現(xiàn)在知道死海吸引游人的地方在哪里?，你有什么收獲?(1)小組討論。a“溫潤(rùn)的水把我整個(gè)身體托浮起來，像托浮著一片樹葉。，想想：“我”游覽死海有哪些收獲?。搜集有關(guān)死海的資料2課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。不管何時(shí)何地，你_______是我的老師。完成作業(yè)本第7題。３、居里夫人怎么說？深情什么意思？有感情地朗讀居里夫人的話。比較：一大束與一束、一朵形成板書：把一大束鮮花獻(xiàn)給。每組選出一個(gè)上臺(tái)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示展示課余生活的照片二、交流看相片的感受。（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。）學(xué)生找出有關(guān)句子，說明其特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀，集體點(diǎn)評(píng)，老師指導(dǎo)感情朗讀。生動(dòng)形象，給讀者留下深刻的印象。運(yùn)用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，語言生動(dòng)形象。1．繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣，作到不出聲、不動(dòng)唇，邊讀邊思。夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?指導(dǎo)畫請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請(qǐng)你為圖配上音，把天空的美讀出來。