【正文】 品，并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。師：看看這些泡泡是什么形狀，什么顏色的？幼兒回答（圓形，紅色、黃色、藍色）。如：”你喜歡哪里的泡泡呢？”小班美術(shù)教案小魚游游篇五，表現(xiàn)圓圈泡泡。今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來黏貼“泡泡”。出示大底板，指著底板上的小魚說：”小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢．你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼“泡泡”。有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．美麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。（教師用泡泡槍打出一串泡泡?；顒訙蕚洌嚎刀ㄋ够髌贰秷A之舞》的圖片或ppt。四、活動結(jié)束。一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉。本次活動，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創(chuàng)造美。五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)。）。a4大小的白紙或黑紙每人一張。整個活動設(shè)計以幼兒的視覺感受為主。活動中大多數(shù)幼兒都能畫出三條不同形狀的小魚，能力較強的幼兒還想象著畫出了水母、海膽和海星，畫面豐富，涂色均勻。：引導(dǎo)幼兒將這個有趣的繪畫形式，回家教給爸爸、媽媽，和爸爸、媽媽一起想一想，我們還可以讓大海中哪些生物游起來。，教師分組指導(dǎo)。1．把三條不同形狀的小魚畫在盤子上。：一、神秘客人的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。教學(xué)難點：能均勻涂色，并嘗試自己慢倒、輕倒“神奇的藥水”讓小魚游起來。，請幼兒來當“小老師”師：誰想先來畫一個自己喜歡的圖形？（幼兒在平板電腦上畫的圖形同步在電子白板上出現(xiàn)）。，請幼兒猜想？師：如果我們將神奇的藥水倒在盤子里，會發(fā)生什么？、講解倒入魔法藥水的正確步驟。為了給幼兒提供一個更有趣、更豐富的美術(shù)想象創(chuàng)作空間，活動前，我找準孩子們喜歡什么？活動中，我觀察孩子需要什么？活動后，我知道孩子愛上什么？整個活動以“趣”字貫穿，魔法師的“逗趣”，兒歌導(dǎo)入的“有趣”，神奇藥水的“激趣”，教師講評的“童趣”，讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣。小班美術(shù)教案小魚游游篇二由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，常常感到小班的美術(shù)活動難以開展。能大膽?zhàn)べN，體驗不同大小、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo)。三、幫小魚找家。小班美術(shù)教案小魚游游篇四活動目標：嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗。）。用“緊緊這個詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因為如果問題太寬泛，如：”泡泡是怎么排列的.?“小班幼兒就不知如何回答。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼。四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫。1.(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍藍的小河，你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚?！靶◆~小魚在哪里?”，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?3.(欣賞大池塘畫面)：小魚又逃走了，逃去了大魚池，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了。畫有圓形的方形紅、黃、藍三色紙若干，空盤子每組三個、膠水、棉棒、勾線筆。（請幼兒尋找藏在周圍的毛毛蟲圖片）請幼兒說一說自己找到了什么樣的毛毛蟲，并看一看和其他小朋友的毛毛蟲一樣嗎？什么地方不一樣。（3）身體兩側(cè)還長著什么？（許多小腳）。教師重點介紹撕圓的方法。講評：幼兒互評，教師講評，表揚有創(chuàng)意的幼兒。：《小魚兒》。了解冬天在戶外工作的人，通過打扮并贈送手套激發(fā)對冬天不怕冷的人的關(guān)愛。（很冷、風(fēng)刮在臉上有點疼……）。啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。（2）教師根據(jù)情況提醒幼兒撕紙片的大小和色彩的搭配，幫助能力弱的幼兒操作。1：讓幼兒了解溱湖四喜（大四喜、小四喜）的種類。二：師幼共同討論家鄉(xiāng)魚的品種。（1）教師提出要求：給小河添畫彩色的小魚。活動中我能夠做到以孩子為主體，我認為教師辦有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下，發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用，才能真正成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。示范講解畫小魚。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。3．泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。）。）?！碑斮N第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢？”（分析：此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像組合意識。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。美術(shù)活動離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié)。四、幼兒創(chuàng)作。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。用“緊緊”這個詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因為如果問題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的？”小班幼兒就不知如何回答。）。5．幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗。2．通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。提出作畫要求。對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。（在畫好的小河上面添畫