【正文】 識的傳授。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使孩子思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。教師隨時抓住孩子注意力，善于摸索、分析學生心理，了解孩子心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)孩子學習熱情。了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。本學期我將遵循音樂教學中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進行教學：一、學生基本情況分析：本學期我擔任二、三、五、六年級音樂教學工作。低、中、高三個年齡階段的學生參差不齊，個性差異很大。三、教學的具體措施與要求（一）創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮孩子主體作用要想充分發(fā)揮孩子“主體作用”，挖掘每個孩子潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。這樣，就可以充分激發(fā)孩子主體意識，使他們學得主動、學得開心。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。一、師德表現(xiàn)方面：熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。以上是我一年來的工作總結，不足之處清各位領導及老師指正。畢竟三者是相互作用、相互促進的。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。每兩周的周末排練。心里著實愧疚。（附中高一）每人寫一篇500字左右的文章，內容是關于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調查報告等。小學三年級的學生由于年齡小，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。所以學生在上欣賞的時候，課堂紀律很活躍，也愛回答問題。如在教授課程時，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點，學生才聽得仔細，聽得認真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。四、如歌的畫藝術是相通的。最大限度的調動學生的積極性。游戲、表演等是小學生最喜歡的活動方式。我在課堂上經常鼓勵那些比較內向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。在音樂教學中，培養(yǎng)學生良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣?？偟恼f來，我嚴格遵循了新課程標準要求，滲透音樂素質教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪心靈，讓孩子們熱愛音樂，理解音樂的美。有歌唱祖國的名曲，有幻想曲，有歌唱草原的音樂，有歌唱大自然的樂曲，俗民風的歌曲等，還有部分少數民族的音樂。包括亞洲民間器樂等各地的民族民間音樂，充滿了民族音樂的濃郁色彩。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。課外活動。在以后的教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的美育功能。通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。本學期注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、喜好和情感。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。加強業(yè)務知識的學習，提高自身的專業(yè)水平。能感知作品中的細節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。如：《龜兔賽跑》表現(xiàn)的內容豐富，現(xiàn)象鮮明，故事化的情節(jié)內容使大班幼兒對它情有獨鐘；《夢幻曲》曲調優(yōu)美，表現(xiàn)手段獨特。有些時候，我也會運用一些直觀的教具，幫助幼兒形象的感受音樂。啟發(fā)幼兒用已有的知識經驗來感受、理解音樂的表現(xiàn)手段。在設計方法時，特別注意靈活多樣。做到教書育人，為人師表，盡自所能地完成學校安排的教學任務。如：學生在課堂活動中，總是處于較激動的狀態(tài)，面對這種狀況，有時處理的不是很好。小學階段的一、二、三年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多數兒童有較強的樂感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱，有較濃厚的音樂學習興趣。在教學中演唱了歌曲，聆聽了旋律，并用動作進行了音樂表演。在教學中，注重對教材的運用，滲透素質教育和思想教育。小學音樂教學總結上冊篇八我在教學中一直認為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結合，相互促進的。在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調號。對于五、六年級學生來說，有了一定的識譜能力，自制力也相對提高，我采用“視唱教學法”，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律，并能進行簡單的識譜訓練，讓其在自學的形式下來完成教學，此項進一步激發(fā)了學生的學習信心，教學效果明顯改善。對自己的教學還不夠嚴謹。（一）完成的任務第一冊音樂教材內涵豐富。在教學中演唱了歌曲，聆聽了旋律，并用動作進行了表演。我讓孩子們邊舞邊唱，在優(yōu)美的音樂中陶冶情操，培養(yǎng)對家的感情，人與自己和諧相處的情趣。運用了獨唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來，讓快樂充滿整個課堂。復習一周。我讓孩子們邊舞邊唱，在優(yōu)美的音樂中陶冶情操，培養(yǎng)對動物的感情。這組內容重在音樂中進行愛國主義教育，培養(yǎng)對祖國的感情。包括“我們來唱歌”“祖國祖國多美麗”“我們從小愛學習”“可愛的家”“我愛我的小動物”“小小足球”“花兒朵朵”等，共分八個單元。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務。此外，我還很注意自身的學習。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調，并鼓勵學生要經常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。所以，音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。通過音樂教育，使孩子們享受美，愉快生活、愉快學習，主動接受，愛學、樂學。讓孩子們從小愛家鄉(xiāng)，愛校園，愛生活而努力學習。分為“聆聽、表演、編創(chuàng)、活動”幾部分。欣賞課里，認真聽、領會的學生較少，多數學生處于“昏迷”狀態(tài)，或是開小差。和同事們認真探討課題。單靠一堂音樂課給幼兒欣賞是遠遠不夠的，在日常生活中也可以播放一些欣賞過的作品或是片段；來園后，音樂角的活動；進餐時，背景音樂的提供等等。在重復欣賞《化裝舞會》時，我會設計這樣的提問：“整首曲子是不是始終一樣？開頭部分表現(xiàn)大家在干什么？中間部分表現(xiàn)的是什么？最后部分的音樂和哪一部分相同？”這樣幼兒便對樂曲的aba的結構有了更深的了解。讓視覺和聽覺的統(tǒng)一進一步幫助幼兒分辨旋律的旋轉性和舒展性。這些作品很適合給大班幼兒進行欣賞。同時他們的音樂記憶力和審美能力有所發(fā)展。音樂是一門聽覺藝術。 但可能對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度還不夠，總以為學生不是惡意，只是不幼稚的表示，所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認識到自身的錯誤而有恃無恐。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象和律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表示音樂，并在一定基礎上發(fā)明音樂。創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)。每節(jié)課還設計一些值得研究、可討論的問題。讓全體學生動起來。合唱隊隊員基本上是四、五年級學生自愿報名參加的，并堅持在每周下午托管時間訓練。在教學中，經常運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成學生的思想教育。在愉快的音樂聲中，使孩子們享受美，熱愛美，受到