【正文】 出示圖片，老師也來(lái)做一回詩(shī)人，請(qǐng)同學(xué)們告訴我，應(yīng)該站在哪兒來(lái)給大家吟誦這首詩(shī)呢？（“望”“遙”說(shuō)明詩(shī)人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。先數(shù)部首有幾畫(huà)，部首目錄去找它。1．學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)讀記的內(nèi)容是什么？2．比一比，看誰(shuí)記得快。1．板書(shū)生詞，自由認(rèn)讀。1．師生每人準(zhǔn)備一本字典。2. 問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)小時(shí)候有這樣的理想嗎？實(shí)現(xiàn)了嗎？回來(lái)告訴好朋友。？用下邊的句式說(shuō)說(shuō)看：（ppt出示：)我的同桌是 ，他（她）的理想是 ，因?yàn)?。理想是我們努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。⑸學(xué)生練寫(xiě)。⑴教師在黑板上畫(huà)好田字格，指三名學(xué)生上臺(tái)分別寫(xiě)出這三個(gè)字。①投影出示放大的字“家”。⑸指導(dǎo)寫(xiě)“翠”。⑴出示卡片：蒼 翠 家⑵指名認(rèn)讀。完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。⑷練讀，熟記。⑶指名說(shuō)你是怎么拼的？相機(jī)出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎？（大江，紅花，天空，長(zhǎng)虹……）⑷學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡：這幾個(gè)字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？出示：大江變得更寬，紅花顯得更紅，是誰(shuí)揮動(dòng)彩筆，在天空畫(huà)了一道彩虹？①學(xué)生自由讀。6. 口語(yǔ)交際：我長(zhǎng)大了做什么。生齊讀：抓住人物特點(diǎn)，按照一定順序，表達(dá)你的情感。2．生讀本次習(xí)作要求。2．教育學(xué)生要尊敬老師。小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。五、默讀課文，了解課文大意。結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。師：現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)看看大熊貓可愛(ài)的樣子，尾巴短短的，身上毛茸茸的，頭和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，圓圓的腦袋上長(zhǎng)著一對(duì)黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。油在這里起了很大作用。拿出字卡，可愛(ài)極了是什么意思？還可以怎樣說(shuō)，（非常可愛(ài)，十分可愛(ài)）貼板書(shū)從哪能看出大熊貓可愛(ài)極了呢？我們?cè)賮?lái)讀一讀第二自然段，你覺(jué)得大熊貓哪里可愛(ài)呢？（師出示“毛茸茸”詞語(yǔ)，）大熊貓的身上毛茸茸的，那毛茸茸是什么感覺(jué)，你們知道嗎？師帶來(lái)了一個(gè)毛絨玩具，老師請(qǐng)同學(xué)摸一摸，告訴大家什么感覺(jué)。對(duì)，肩膀連接著我們的頭和胳膊，上面的戶字是肩膀和胳膊的象形，下面加了個(gè)月字，表示和身體有關(guān)系。（極、茸、肩、油、川）檢查交流字形：剛才我看見(jiàn)大家學(xué)得很熱鬧，你們都學(xué)會(huì)了嗎？那我可要考考你們。師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，那你知道嗎？大熊貓要去干什么呀？生：大熊貓要出國(guó)。盼望、期盼、盼頭、企盼、左顧右盼師：你都盼望什么呢？生：我盼望有一天去登長(zhǎng)城。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法識(shí)字，掌握構(gòu)字規(guī)律，指導(dǎo)寫(xiě)好“極”“肩”。相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了，可是在回聲中還有許多奧秘呢，感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會(huì)說(shuō)話嗎》相信你會(huì)從中了解更多有關(guān)回聲的知識(shí)?？凑l(shuí)能正確地讀出來(lái)。波紋（）到河崖，又一圈圈地（）回來(lái)。）誰(shuí)想來(lái)表演這只小青蛙？誰(shuí)想來(lái)表演那只看不見(jiàn)的小青蛙？咱們一起來(lái)看看，看不見(jiàn)的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說(shuō)話的。有感情朗讀課文，讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。探索科學(xué)的興趣，就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自然而然地產(chǎn)生了。教科書(shū)中前面兩幅圖，學(xué)生觀察后，教師要求學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)，不提過(guò)多的要求，不設(shè)置條條框框。教師巡回指導(dǎo)。cai課件1.（出示第一幅圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫(huà)，看圖上畫(huà)了些什么？用自己的話把圖畫(huà)的意思說(shuō)一說(shuō)？，他會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們接著觀察第二幅圖（出示第二幅圖）指名說(shuō)。作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。？板書(shū)課題：救小鳥(niǎo)（出示第三幅圖）①前后四個(gè)人為一個(gè)小組展開(kāi)討論：小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥(niǎo)。關(guān)于想像部分，即“用什么辦法救小鳥(niǎo)”，教師讓學(xué)生把自己的想法先在小組交流，然后全班匯報(bào)，學(xué)生能說(shuō)出幾十種救小鳥(niǎo)的方法?，F(xiàn)在，我們捧讀課本，與學(xué)生一起誦讀，體驗(yàn)小青蛙的快樂(lè)、奇怪，體會(huì)青蛙媽媽的親切、智慧。讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣，碰到障礙物就會(huì)返回來(lái)產(chǎn)生回聲。學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié)：作者用一連串的動(dòng)詞寫(xiě)出了青蛙媽媽的動(dòng)作和河水的變化，所以我們?cè)谡f(shuō)話和寫(xiě)話時(shí)，也可以用上連續(xù)的動(dòng)詞把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。（小青蛙“呱呱”叫，聽(tīng)到回聲好奇怪。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇三教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及我班小班化的特點(diǎn)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我做到將識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，采用隨文識(shí)字法，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們，今天在這間大教室里來(lái)了許多客人，你們知道都有誰(shuí)嗎？老師告訴大家，今天還有一位特意從四川趕來(lái)的神秘嘉賓，他是誰(shuí)呢？你們想知道嗎？好！我們請(qǐng)他閃亮登場(chǎng)?。ㄕn件出示大熊貓的圖片）他是誰(shuí)呀？一起說(shuō)（大熊貓）。我盼望假期的到來(lái)。（教師板書(shū)：大熊貓出國(guó)）我們寫(xiě)字要一筆一畫(huà)、認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)。（出示字卡極）告訴老師，這個(gè)極字你們是用什么辦法記住它的？指生說(shuō)。你有什么好辦法記住“油”還可以用換一換的方法，大家看，有水便是油，有耳便是郵，有手便是抽，有木便是柚。生1：“感覺(jué)非常柔軟。油黑油黑也是個(gè)疊詞，就是又黑又亮。你覺(jué)得大熊貓可愛(ài)嗎？那你們喜歡大熊貓嗎？。懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。六、鞏固生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)?！白寣W(xué)生感受到老師的愛(ài)。（課件打出要求）（1）你的老師長(zhǎng)的什么樣？提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。三、學(xué)生抓住一方面或幾方面寫(xiě)下一段話，然后共同欣賞。1. 學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫(huà)。3. 學(xué)習(xí)《蠟梅花》⑴讓學(xué)生借助拼音自讀。第二課時(shí)1．明確題目要求。⑶這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？（這三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，要注意寫(xiě)得上小下大。①投影出示放大的字“翠”。②觀察，這個(gè)字最難寫(xiě)的地方在哪兒？用小手畫(huà)一畫(huà)。⑵你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得最好？哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得不夠美觀？應(yīng)怎樣改動(dòng)？⑶老師相信，每個(gè)同學(xué)都能把字寫(xiě)得美觀勻稱。布置作業(yè)完成書(shū)中的描紅臨寫(xiě)。3. 今天老師請(qǐng)班長(zhǎng)給大家談?wù)勊睦硐?。[情境一]，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺(tái)要辦一期談理想的節(jié)目，事先請(qǐng)小記者到各班采訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人采訪時(shí)應(yīng)注意什么嗎？（ppt出示：)1. 態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。我長(zhǎng)大了做……我長(zhǎng)大了做______，因?yàn)開(kāi)_________。2．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。2．你發(fā)現(xiàn)了什么？。3．指名邊背邊寫(xiě)。部首右邊是頁(yè)碼，小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇八１、使學(xué)生理解詩(shī)句，了解古詩(shī)內(nèi)容，受到熱愛(ài)大自然的教育。）通過(guò)老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象？三、學(xué)生自學(xué)１、出示自學(xué)提綱：⑴說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思，借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)的意思：生、遙、川、疑、飛。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出瀑布的氣勢(shì)。②生，產(chǎn)生而后升起。七、作業(yè)１、預(yù)習(xí)《絕句》，了解杜甫的有關(guān)情況，并搜集杜甫的詩(shī)。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字體會(huì)同學(xué)之間的友愛(ài)教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。（3）選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。想聽(tīng)老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫(huà)“？”請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。周：中間的上面是“土”，不是“士”。課文中樹(shù)葉里的字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)。第一課時(shí)一、 問(wèn)題導(dǎo)入你喜歡氣球嗎？為什么？（預(yù)設(shè)：喜歡。）科利亞在忍受病痛的同時(shí)，他能做些什么？（他只能靜靜地躺在床上，呆呆地望著外。他還看到紅氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉。同時(shí)播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。⑥ 擴(kuò)詞。 學(xué)生練筆。有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。開(kāi)火車讀詩(shī)，比賽讀詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦《春夜喜雨》。詞牌：填詞用的曲調(diào)的名稱。，讓學(xué)生感受春天的美好，從而更加了解春天，熱愛(ài)春天。只要是發(fā)自內(nèi)心的稱譽(yù)，即使是平淡如水的一句話也會(huì)發(fā)生意想不到的效果。3 情感目標(biāo)：教育同學(xué)要學(xué)著發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)。生：俺想把書(shū)讀得通順、流利。生互讀稱譽(yù)?！保ń處熛鄼C(jī)貼第二句稱譽(yù)的話）生：小刺猬和小獾在互相稱譽(yù)。師：你們倆都是很真誠(chéng)的稱譽(yù)對(duì)方，是發(fā)自內(nèi)心的稱譽(yù)?。ㄔO(shè)計(jì)理念：讀，特別是朗讀，是語(yǔ)文教學(xué)最保守、最基本、最能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方法。生：俺從圖上看出小獾做得板凳外表有很多的小刺，很不光滑。俺們看看，小刺猬稱譽(yù)前做了什么？生：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。生：小獾還會(huì)把他做的小板凳送給小刺猬。師：小刺猬的稱譽(yù)給了小獾鼓勵(lì)，增強(qiáng)了小獾的自信。（點(diǎn)評(píng)：讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你還會(huì)怎么稱譽(yù)小獾，能發(fā)散同學(xué)的思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。生：能給人力量、勇氣和信心。先請(qǐng)你和同伴合作演一演。師：請(qǐng)小朋友拿出自身準(zhǔn)備的“溫馨卡”，讓俺們把這些稱譽(yù)寫(xiě)在卡片上送給小伙伴，好嗎？（設(shè)計(jì)理念：當(dāng)面稱譽(yù)同學(xué)，能讓同學(xué)真切體會(huì)到那稱譽(yù)的神奇作用，能激發(fā)他們堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們更加努力學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也將課文的內(nèi)容活學(xué)活用。正確、流利、有感情地朗讀課文。標(biāo)出自然段。出示泉水說(shuō)了什么的句子，課件出示。⑷讀好泉水的話出示課文原句，引導(dǎo)學(xué)生填空，辨析“流進(jìn)、流到、流過(guò)、穿過(guò)”的細(xì)微差別。四?！比畬?duì)杜鵑花說(shuō)：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。課件出示邊讀邊思考泉水流過(guò)了哪些地方?看見(jiàn)了什么?說(shuō)了些什么?指名學(xué)生回答。品析詞句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。促進(jìn)了情感的交流，人性的體驗(yàn)。配上音樂(lè)。齊讀。師：出示句子“謝謝你，你的稱譽(yù)消除了俺一天的疲勞。（獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)）2 學(xué)習(xí)第二句稱譽(yù)師：小刺猬的稱譽(yù)給了小獾鼓勵(lì)，增強(qiáng)了小獾的自信?！睅煟撼鍪揪渥印霸诎秤悬c(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱譽(yù)了俺，使俺有了自信。生：小刺猬很認(rèn)真的看了看，才會(huì)發(fā)現(xiàn)小獾認(rèn)真的態(tài)度。師：你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是粗糙的？生：樹(shù)干，老人的手背。多種形式的朗讀：如指名讀、加上動(dòng)作讀，對(duì)著屏幕讀，既防止枯燥，又加深了對(duì)句意的理解，還提高了朗讀能力。（獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)）。4讀文。師：看來(lái)你們都養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣了。師：“稱”是翹舌音，“贊”是平舌音，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音。因此，本課的教學(xué)是非常必要的。活動(dòng)過(guò)程：一、根據(jù)以下方式尋找春天。朝陽(yáng)和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈碧如藍(lán)草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?四、學(xué)習(xí)生字：舊：反義詞：新曾：上下結(jié)構(gòu)，日字旁，曾經(jīng)、不曾姓。二、初讀古詩(shī)：教師配樂(lè)范讀古詩(shī)。三、感悟古詩(shī)大意。四課時(shí)。要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫(xiě)成“答”。 齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)。4 、想：想象——聯(lián)想。７、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，知道哪些關(guān)于友情、愛(ài)心方面的成語(yǔ)？（預(yù)設(shè)：鼎力相助 情同手足 千里鵝毛 雪中送炭 助人為樂(lè) 情深譚水驛路梅花 血濃于水 情重如山……）問(wèn)候 心意 祝福 關(guān)心 驚喜 愛(ài)心 笑臉……本課的教學(xué)，主要通過(guò)科利亞的情感變化為線索，在閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力，并結(jié)合自己在生活中的感受而體會(huì)。