【正文】 家愛惜自我制作的衣服，紡線是大家構(gòu)成了新的美的觀念。（三）、篩選組合，定向表述某段或某句在文中的作用題型在首段總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行比較，反襯出……概括某段大意（1）要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的）。要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。句子的意思有明暗兩種。告訴我們什么道理。所謂“言之有據(jù)”就是要在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。不答則無分。對短文進行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分?？赐旰?，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字(不一樣的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不一樣的記號，以便查找)。第二遍讀文章要求帶著問題細讀全文。有的采用“倒讀法”，就是先讀題目(四個選項不讀)后讀短文，最終尋找答案。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不一樣的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不一樣的記號，以便查找。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間。在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點：一要認準關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學生異常是要學會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和資料。同時我們必須要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。同時利用句子供給的信息，這樣我們能夠從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。僅有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分，不可不答。語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。你有什么啟發(fā)有些文章能夠直接在文中找到中心句。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。瀏覽考項，細讀答題。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自我總結(jié)概括。例：春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。陳賡同志走到他跟前，說：“小鬼，你上馬騎一會兒吧。它是經(jīng)過文章的字；詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達出來的。初一語文閱讀理解解題技巧篇五一般情景上講，學生在做閱讀理解時有兩種情景，有人是先看閱讀材料在答題，而有人這則是先看題目，再回到看閱讀理解材料，這兩種方法都是能夠找到答案的途徑，可是就弘樂教育小編對學生做閱讀理解題的了解，一般來說，小編覺得先看閱讀材料比較好，因為仔細的研讀閱讀材料，從整體上理解全文資料，這是做閱讀理解題至關(guān)重要的一步。對文中的語句僅有在整體感知、領(lǐng)會文章立意、把握文章要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，才能夠準確的找到答案。可是在遇到無法解答的題目時，不要停下來過分浪費時間去思考，應(yīng)當將其略過去看下一題，等獎所有的題目完成后再去思考未完成的題目。在此基礎(chǔ)上進行理解，得出的結(jié)論，豈不成了“空中樓閣”在文章有了整體感知后，我們能夠先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。排除法，經(jīng)過排除不合要求的選項，將正確的答案顯露出來。至于某個詞在句中的表達作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。否則，對語段資料或作用的理解就會發(fā)生偏差。2辨識文體，根據(jù)文體知識作答。(不符合實際情況或過于絕對化)明確說明文的結(jié)構(gòu)(作為劃分層次的依據(jù))：常用的結(jié)構(gòu)模式：總分、分總、總分總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。(2)反問(手法)句的作用：加強語氣，強調(diào)作者的觀點，發(fā)人深思。4表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論5描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。(1)觀察角度：平視(遠視)、仰視、俯視。是否運用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大等表現(xiàn)手法。14語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引出下文、作鋪墊、過渡(承上啟下)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、點題、總結(jié)全文。作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。以《孔乙己》為例，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫，它揭示了當時社會等級森嚴，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊。詞句品味類答題方法：詞語品味答題方法：a了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。抒情：引起讀者的共鳴，深化中心，畫龍點睛。論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點并說明理由，引用這一論據(jù)作用等。有力的論證論點對比論證：把……和……放在一切比較對照，正確錯誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴密，說服力強，給人印象深刻。結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文②提出一些希望、展望、預(yù)測等?！锎痤}模式：不能刪。多為浪漫主義詩人所采用。如唐代朱慶余《近試上張水部》巧借新婦拜見公婆前的忐忑不安而又充滿希望的心理，寫自己應(yīng)試前緊張而又希望得到賞識的心態(tài)。在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨處可見。用于藝術(shù)創(chuàng)作，是一種從側(cè)面渲染來襯托主要寫作對象的表現(xiàn)技法。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，就能夠?qū)ξ恼潞竺嫠o的問題，分別用“一次確定”、“逐個分析”以及“排除法”等方式來進行確定解答了。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們能夠采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學生不答題一樣，沒有成績。同時要注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。答題完畢時，同學們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，資料很豐富，記述的人物事件很多，可用自我的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色天空添一幅美麗的畫圖。或贊揚，為什么贊揚；或反對，為什么反對。（2）分析課文的重點段。b提煉篩選主要的，剔除次要的。(視具體說明對象的哪些內(nèi)容而定)明確說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。明確說明方法:(1)說明方法：(模式：什么是什么)。因為論據(jù)是證明論點的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。(一般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前一句)論證結(jié)構(gòu)：一般結(jié)構(gòu)：提出問題分析問題解決問題(即引論本淪結(jié)論)。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。(2)環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的時代背景。抒情方式：直接抒情和間接抒情。當回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時可從三個方面考慮，(1)內(nèi)容方面，如深化主題、強調(diào)感情等。初一語文閱讀理解解題技巧篇十五一般情景上講，學生在做閱讀理解時有兩種情景，有人是先看閱讀材料在答題，而有人這則是先看題目，再回到看閱讀理解材料，這兩種方法都是能夠找到答案的途徑，可是就弘樂教育小編對學生做閱讀理解題的了解，一般來說，小編覺得先看閱讀材料比較好，因為仔細的研讀閱讀材料，從整體上理解全文資料，這是做閱讀理解題至關(guān)重要的一步。對文中的語句僅有在整體感知、領(lǐng)會文章立意、把握文章要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，才能夠準確的找到答案。可是在遇到無法解答的題目時，不要停下來過分浪費時間去思考，應(yīng)當將其略過去看下一題，等獎所有的題目完成后再去思考未完成的題目。在此基礎(chǔ)上進行理解，得出的結(jié)論，豈不成了“空中樓閣”在文章有了整體感知后，我們能夠先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。排除法，經(jīng)過排除不合要求的選項，將正確的答案顯露出來。至于某個詞在句中的表達作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。否則，對語段資料或作用的理解就會發(fā)生偏差。（2）倒敘：造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性.（3）插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出?？梢詮囊韵铝N情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節(jié)的發(fā)展。（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強語氣；感嘆句能抒發(fā)強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈。⑤作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風貌非主人公在文中的`作用：對比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出……★答題方式：本段運用了……的描寫手法，塑造了(如果是側(cè)面描寫用襯托)……形象，表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等。啟示從原文引出；評價表明態(tài)度及理由。內(nèi)容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛某句話在文中的作用：文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果；(2)能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文，找出后代入原文，看是否通順合理。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。對于一些問答題、概括段落大意等題目準確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。有了這一習慣就有可能構(gòu)成較強分析綜合本事。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當遇到對關(guān)鍵句子分析的題目時，我們能夠從兩方面進行入手，第一是結(jié)構(gòu)方面，第二是資料表達方式方面。這是做閱讀題的總原則。(3)語言方面，如引人入勝、生動活潑等。品味藝術(shù)特色：一般指品味文章(包括品位小說)的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語言特點。襯托人物的心情。記敘的人稱：(1)第一人稱(以’’我的口吻展開敘述)寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實(作為故事的見證人)、自然、有親切感。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。分析論據(jù)類型：事實論據(jù)、道理論據(jù)。(2)分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法。1注意審題，領(lǐng)會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。（3）從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進大地，為來年新葉生長供給養(yǎng)料。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合資料要點佳藝概述。（二）、認真審題，定向掃描。注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要信息。所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要經(jīng)過我們仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明(介紹)+說明對象+說明資料(特點)：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點例如：談?wù)勀愕氖斋@。言之有據(jù)，持之有理。所謂“答問題”，就是要根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應(yīng)的問題，回答問題力求做到以下諸點：不可不答。在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。要做到細讀文章的資料，機智從容答題。有的要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實，在認真思考后進行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。初一語文閱讀理解解題技巧篇十所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文資料，把握文章主題。(李白《夢游天姥吟留別》)白發(fā)三千丈，緣愁似個長(李白《秋浦歌》)。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。小時不識月，呼著白玉盤我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西我歌月徘徊，我舞影凌亂都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合的神來之筆。體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性?！?分類別：把……分別加以說明，顯得條理清楚2引用：引用……，突出了……既增強了說服力，也增強了趣味性3打比方：生動形象說明了……增強了文章的趣味性。找論證方法時，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。原則：必須真實；要典型；要能證明論點方法：一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名