【正文】 演變成一種群眾性的娛樂玩具。魯迅那時很后悔，因為魯迅以為玩是浪費時間的行為，那是有原因的：就是因為魯迅小時候家庭很困難，常要拿東西去當鋪，每天都要干家務，所以他認為玩是很浪費時間的，他自己不玩，還很固執(zhí)，不讓自己的朋友玩，所以他長大后后悔了。有一天，魯迅忽然覺得似乎多日沒見這位小兄弟了，但記得曾見他在后花園拾竹。我看了《風箏》這篇文章后，知道了這篇文章的主要內容是講了魯迅認為風箏是沒出息的孩子才玩的，所以他很不喜歡風箏。從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?，游戲實在出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。所以，課堂上、課堂外，學生們看老師的眼神變了，他們認為老師和自己再也不是同路人，老師是不能和同學們一起跳繩、投沙包和瘋跑的人，老師就應該有個老師的樣子。也許那人早將這事遺忘，既然忘卻了，又何來原諒呢?童年時所做的事情，對一個人的影響究竟有多大?有的人一生不斷摒棄弱點，逐漸發(fā)展起健全的人格。然后記憶回溯。在文中魯迅描述到弟弟見到他的表情：“他向著大方凳，坐在小凳上?！讹L箏》的讀后感400字 《風箏》讀后感100字篇一在那個很多年前的北京的冬日，魯迅獨獨不喜歡孩子們喜愛的風箏，他認為那漫天飛舞的美麗風箏是孩子的庸俗和無知，以至于討厭起來，對此更是不屑一顧，看到之后的感覺是鄙夷，對此所不齒的。這就是弟弟的善良，這就是弟弟對于哥哥的理解。愧疚于他自私地折了蝴蝶風箏的翅膀，同時也無意地抹殺了弟弟作為兒童的天性。這種不斷的自省使他走上正確的道路，也使得他的人格愈發(fā)高尚。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。小兄弟為什么全然忘卻?原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。有一天，小兄弟在看風箏的時候，看見遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼。魯迅又想起二十年前那一件事，而魯迅的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墜下去了。風箏的來源。首先是制作風箏的工具材料，這可馬虎不得。令我驚訝的是風箏竟然也分派別，而且各派有各派的39。作為青少年，我們要勇于擔當傳承傳統(tǒng)文化的責任，珍愛、傳承中國的國粹藝術，為保護中國的精神財富而努力。雖然“顯出憔悴可憐模樣”，但周圍的春的景色分明是一片“溫和”。于是，我似乎是得了勝利，傲然地把他扔在了小屋里。時間和生命永不會給我這一贖罪的補償，“我的心只得沉重著”。這一對比構成文章敘事的主體，也貫穿文章的始終。首尾的呼應也是此文的一個特色。長大后，他向他兄弟表達他歉意的故事。殊不知，他們的小孩子喜歡就是玩泥沙，跳皮筋，而不是那些興趣班。我們的偉人對孩子頑皮的天性尚如此寬容，然而在現(xiàn)在，我們許多家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子們在家搗亂和其他小孩玩泥土，打水仗時，卻立即發(fā)怒制止，甚至責打孩子，這就使孩子探索科學，自然的天性遭到了扼殺。文章中寫了作者不讓小兄弟放風箏，做這些沒出息的玩意兒，于是行為粗暴的直接上手拆風箏，這里可以直接看出作者的憤怒之情，但是作者做出正確的判斷了嗎？沒有，他反而做出了錯誤的行為。精神虐殺顯然是不對的，作者這么做也知道了自己的錯誤?！拔摇睘樾珠L，小弟“多病，瘦得不堪”，“論長幼，論力氣，他都是敵不過我的”。與小兄弟的形象想對照，突出了“我”的粗暴、兄長的威嚴。為什么呢?下面作者就插入一段對故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的回憶。我經(jīng)過深刻反省認識到這一地可挽回的過錯過后，心情無比沉重。在“我”年紀大了之后，回想起往事，意識到自己的錯誤之后，本希望能夠獲得寬恕，然而終究沒有?！坝羞^這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。這篇文章主要講了一位左腿殘疾的老師經(jīng)常在校園里放風箏，而又一次他卻故意撒手，讓風箏飛上天去，再一蹦一跳的去追，嘴里還喊著：“你們不要管，我自己來。后來，海倫從此我對自己有了信心，不再把自己關在“悲傷的小屋”里。魯迅一把抓斷一支翅骨，又把它扔到地下，踏扁了，傲然走出雜物間。最后，魯迅很想向弟弟挽回曾經(jīng)的過錯。可他不放棄，奮斗不息?！爸皇怯幸淮?，他在講女媧造人的傳說時，笑著對我們說：‘……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩?！樕涎龅哪翘鹈鄣男Γ刮矣X得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。我在媽媽的引導下，榮獲三等獎。他只靠一根長長的、被用得油亮的圓木拐杖支撐著在地上跳躍、旋轉著板書、講課；課間在操場上放風箏，蹦跳著去追風箏。我在草稿紙上寫寫算算，怎么也算不出得數(shù)。她看了看我的演算過程，也向我豎起了大拇指。他抱著對生活的愛與追求，抱著樂觀開朗的性格，一天又一天地活下去，永遠展示生命的頑強。對照而看，我們個個都是四肢健全的人，卻不懂珍惜自己的生命，父母只是說一兩句，就要生就要死，承受不起生活中的波浪，沒有那種對待任何事都抱著樂觀的態(tài)度的精神，在風波面前抬不起頭，接受不了生活中的考驗。窮途未必是絕路，絕處也可逢生。我想:要不是我剛才的冥思苦想，哪來的現(xiàn)在的喜悅呢？“面對困難迎面而上，克服困難，不放棄。我想：干脆翻答案看看得了，免得再費腦筋。確實，面對這樣一位老人，健康、年輕少年，還有什么理由來埋怨生活，甚至放棄呢？劉老師不僅給我們帶來了知識，更教給了我們做人的39。學過這篇課文，我真的懂得了不少。我想，那時候他一定覺得幸福而充實，因為他感到了自己生命的強壯和力量。我就是那時候被她甩掉一條腿的。并且用向劉老師學的樂觀向上的品質戰(zhàn)勝了病魔?？墒?，弟弟毫不記得當初的事了。他才發(fā)現(xiàn)了當初的錯誤。學學那不肯向命運低頭的劉老師，拿出你所有的能力來勇敢地面對生活，熱愛生活!《風箏》的讀后感400字 《風箏》讀后感100字篇十一今天，我讀了一篇文章，是魯迅寫的《風箏》。以前的我經(jīng)常遇到各種困難，有時甚至壓得我透不過氣來。讀了這篇課文，我深深的認識到一個人應該怎樣去享受、去熱愛生活。全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。反映在《風箏》上便是，作為封建家長制的“我”，一味的按照自己的想法來行事，絲毫沒有考慮到孩子抑或他人的感受或想法，而且這種形式是不容許存在反抗的。例如描寫十歲內外，多病，瘦得不堪的小兄弟，張著、嘴，呆看著空中出神，為別人放的風箏驚呼，跳躍，這就把小兄弟善良、活潑可愛、喜歡游戲的性格表現(xiàn)了出來。在此基礎上，作者進一步直接抒發(fā)了這種感情：我現(xiàn)在在那里呢?四面都還是嚴冬的肅殺，而久經(jīng)廖別的故必的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了?！讹L箏》的讀后感400字 《風箏》讀后感100字篇八文章以風箏為引線，對我粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。