【正文】 學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。盡量自己動手掃清障礙。（4） 學(xué)生自讀第三段后，用悲傷的音樂作背景，讓學(xué)生配樂朗讀。理解信的主要內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的真摯情感。同桌互評自改。小組合作、議原因。（d）觀看錄相圖片，體會“世界并不太平”。學(xué)生在班上交流，評價。根據(jù)《教師教學(xué)用書》中的提示，應(yīng)圍繞思考課伊始，齊讀最后一個自然段，激起學(xué)生情感，呼吁——“要和平不要戰(zhàn)爭”；在感悟語句，突破難點，情感共鳴時，齊讀最后一個自然段，強(qiáng)化學(xué)生情感，呼吁——“要和平不要戰(zhàn)爭”；又在“小練筆，道心聲”內(nèi)化情感時，齊讀最后一個自然段，升華學(xué)生情感，呼吁——“要和平不要戰(zhàn)爭”?！币虼?，在設(shè)計中，堅持“以讀為本”，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，通過讀書有所感悟，通過感悟促進(jìn)內(nèi)化。重難點、關(guān)鍵1．了解課文主要內(nèi)容．體會作者所表達(dá)的情感。(板題，讀題：22．一個中國孩子的呼聲)二、自學(xué)課文1. 出示自學(xué)要求。)漫 硝(xiāo)煙 靈柩(ji249。(2)請一學(xué)習(xí)小組開火車讀文，正音。2．在讀第二部分時，語氣要加強(qiáng)，讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。1．聽寫卓越 素質(zhì) 維和 執(zhí)行 聯(lián)和國給予 凱旋 手腕 彌漫 硝煙2. 指名上前就課文最后三個自然段內(nèi)容作演講，調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的情緒。3．梳理全文，了解本文的寫信的格式，準(zhǔn)備給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信。給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信。這封信表達(dá)了我和媽媽對利加利先生的問候和深深的謝意，并深情地回憶我的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，最后呼吁國際社會一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭!選編這篇課文的目的一是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際形勢，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。【教學(xué)重點】目標(biāo)4。有個中國孩子給前聯(lián)合國秘書長寫了一封信，信中包含了一個孩子對和平的渴望，今天，就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧。學(xué)生結(jié)合自己收集到的資料談?wù)勛约簩@句話的理解。二、學(xué)生初讀課文，將體會最深的地方與同桌交流。然后全班齊讀。教師提問：“和平之花”是指什么？你知道哪些地方還“彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙”？學(xué)生展示收集的資料。教師：你們說戰(zhàn)爭是什么？面對戰(zhàn)爭，你想說些什么？雷利（本文作者）怎么說？什么叫呼吁？他“呼吁”什么？讀“要……不要……”。《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計之二”《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計之二”一個中國孩子的呼聲教學(xué)反思簡短 一個中國孩子的呼喚聲課文篇七教學(xué)要求：思想品德要求：通過閱讀課文，了解戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難，要堅決反對各種戰(zhàn)爭；體會孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。教學(xué)重點：體會我對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。二、多方朗讀，讀中感悟師：同學(xué)們讀書真認(rèn)真，通過讀課文，你體會到了什么？生自由發(fā)言師：你能說說課文中是怎樣寫的嗎？指生讀句子。師：請你試著再讀一讀。和平之花是什么？和平之花為什么是嬌嫩的？你能根據(jù)課前收集到的資料舉出具體事例說明世界上不太平的事件嗎？小組學(xué)習(xí)，全班交流教師也收集到了一些資料，展示給大家看看。積極開發(fā)利用語文課程資源，開展語文實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識。師：雷利看到爸爸的靈柩時，他的心情是怎么樣的？二、圖文結(jié)合，把“畫”變成“話”，直入重點，讀中感悟讀悟第三自然段：師：課文的哪個自然段描述的是這一悲慘的畫面？生自由讀第三自然段。自由讀第二自然段，評議。（出示句子：世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”）生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料，談自己的理解。五、聯(lián)系實際，自主實踐師：為了呼喚和平，讓戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離人類，我們能夠做點什么呢？（出示網(wǎng)址）師：我相信，在所有人的努力下，和平鴿必將來到我們的身邊。2．學(xué)習(xí)課文生字詞。3．匯報自學(xué)情況。靈柩：裝進(jìn)了死者的棺材。三、再瀆課文，按老師的提示將課文分為兩個部分。1．抄下來印象深刻的語劉。)因為我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫苦戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。(2)想想體要對這些孩子說什么?a．鼓勵他們不要灰心，要勇敢地維護(hù)和平。1．有感情地朗讀全文。教學(xué)難點理解“和平之神并沒有永駐人間。讀題質(zhì)疑?！笔裁匆馑?？學(xué)生上網(wǎng)看學(xué)習(xí)資料，戰(zhàn)爭檔案。（2）在名片上書寫呼聲和姓名。強(qiáng)化朗讀，升華情感如果雷利和他的父親聽到了你們的呼聲，一定會非常欣慰的。如果你是雷利，當(dāng)你看到了這些，此時，你最想對聯(lián)合國的秘書長說什么？想對發(fā)動戰(zhàn)爭的國家說什么？或者想對處于水深火熱中的老百姓說什么呢？小結(jié)：是啊，戰(zhàn)爭給人們帶來的只有錚錚的白骨和成堆的尸骸，它不僅是對生命的摧殘，更侵蝕著每個純潔的心靈。他向前聯(lián)合國秘書長加利以及整個國際社會呼喚、三、突破重點，讀中感悟?！边@兩句話的含義。（伊拉克）戰(zhàn)爭的資料，為維和收集證據(jù)。c．談自己對他們的幫助。)(2)討論：這些戰(zhàn)爭是必須發(fā)生的嗎十(引入學(xué)習(xí)下一句)2．面對這些不必要的戰(zhàn)爭，作者說應(yīng)該怎么做呢?(引讀—我們一定要向爸爸那樣熱愛和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。第二課時教學(xué)目的1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，體會作者表達(dá)的情感。喪鐘；教堂為教徒死亡敲的鐘。(生字卡抽查)音：卓(zhuō)越素(s249。教學(xué)過程一、課前談話引入，揭題。2．結(jié)合課文內(nèi)容了解國際上仍存在的不太平的硝煙*激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。（出示課件）師展示搜集的資料，激情旁白。交流感受。評議。理解重點詞句的意思，知道當(dāng)今世界并不太平，戰(zhàn)爭對人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生呼喚和平，渴望和平的情感。＜板書＞現(xiàn)在，讓我們和雷利代表所有的中國孩子共同向整個國際社會呼吁：救救孩子們?？闯鰜?。師：爸爸的嘴張著，仿佛在說什么？他在說什么？生：他在說：和平。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題同學(xué)們，我們在和平的環(huán)境下幸福地成長，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。能力要求：聯(lián)系上下文。引導(dǎo)實踐。學(xué)生感情朗讀課文。但是我們的感覺是沒有很好的體現(xiàn)“層次性”要求，有點“泛泛”而讀的感覺。體會“兩年多來……”一節(jié)。誰想呼吁，指名讀，齊讀。交流：兩年以前，犧牲──一個維護(hù)和平的人爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光藍(lán)盔──一個愛妻子和孩子的人我的爸爸精通四國語言碩士──一個有才華的人體會失去爸爸的悲痛：⑴ 兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前搜集與課文相關(guān)的`圖片及文字資料、教學(xué)課件。學(xué)生與戰(zhàn)爭年代距離遙遠(yuǎn)，要讓學(xué)生跨越時空去感受有一定的難度，所以課前學(xué)生的搜集資料，了解關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動態(tài)，了解維和部隊的使命、工作等是學(xué)好課文的前奏。讓我們積極行動起來、號召更多的人為和平出力！五、作業(yè)?！胺Q呼、問候、正文、祝語、署名、日期”這是一封信的基本部件，注意他們所在的位置。，思考討論；作者為什么要給聯(lián)合國秘書長寫這封信?(找句展開教學(xué)。世界需要和平、讓我們?yōu)楹推匠鲎约旱囊环萘Π?六、作業(yè)。這是’個個曰孩子寫給聯(lián)合同秘書長加利先生的信，信個用極富情感的語言呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭。京質(zhì)：指人的綜合素養(yǎng)。(2)邊讀邊想：雷利這是說給誰聽的呼吁？都說了些什么?2．學(xué)生根扼要求自學(xué)，允許討論。課時劃分兩課時第一課時教學(xué)目的1．了解課文主要內(nèi)容，體會作者所表達(dá)酌情感。這樣，讓學(xué)生有的放矢地讀書，通過讀書、思考、感悟原因所在。以“評價”為杠桿力——促進(jìn)。在學(xué)生第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把課后思考[意圖：通過自己寫行動，交流評價道心聲，意在讀寫結(jié)合，積累運用語言讓學(xué)生內(nèi)化情感，進(jìn)一步樹立維護(hù)和平的觀念。（要和平不要戰(zhàn)爭）。班級交流，悟原因。同學(xué)們，雷利的呼聲是——要和平不要戰(zhàn)爭。二、教學(xué)重點：理