20xx年再別康橋教學設計(三篇)(完整版)
【正文】 順課文，用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活的方法理解詞語：咆哮、獰笑、放肆、勢不可擋、跌跌撞撞、擁戴。誰，他都想到了，他唯獨沒想到的就是——自己，這樣的老支書能不為全村人擁戴，讓人為之敬佩嗎？在人們的心中，老漢猶如一座巍然挺立的橋?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉＃┰囅耄喝绻悄慊蛘呶益?zhèn)定得像一座山就能讓村民們停下來嗎？那為什么老漢就行？（因為全村人都擁戴他）要求學生理解擁戴的意思：擁護愛戴（鎮(zhèn)定的老支書是人們擁戴的人，而人們看到他就像看到了心中的靠山，讓我們一起讀讀，也讓大家來感受感受山一樣的老支書吧。（擬人）（4）水漸漸竄上來，放肆的舔著人們的腰。重點：研讀課文，感悟老支書沉著鎮(zhèn)定、先人后己、大公無私的高尚品質(zhì)。再別康橋教學設計篇一人教新課標小學語文五年級下冊第16課通過研讀課文詞句，結合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老漢在危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。（1）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。他不說話，盯著亂哄哄的人們。）（好的，那請你們帶著老漢那種兇、那種果斷的語氣來讀一讀吧。他是大公無私，堅持原則的人。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、練習提綱１、聽寫生字、新詞。三、研讀課文在語言，結構上的特點語言：言行、比喻、擬人、短句。二：讀中品文，體會洪水的來勢兇猛。），看看一米大約到我們身體的哪個部位啊！跳舞，平時的舞蹈是賞心悅目的，此時，洪魔跳的可是瘋狂的死亡之舞?。≌l再來讀？（讀出了洪水的肆虐與瘋狂）？（我聽出了洪水如野獸般在獰笑，讀出了洪水的兇猛和可憎。誰來說說你找到了哪些詞語？（驚慌，你擁我擠，瘋了似的，跌跌撞撞，亂哄哄。（1）、仔細讀課文，年邁的村支書是怎么做？怎么說的？畫出令你感動的句子。請同學們看78頁和79頁的插圖，你看到了什么？體會到了什么呢？觀察老漢此時此刻的動作和表情，你能從中體會到什么？課文中是怎樣描述的呢？誰來讀讀課文的15自然段。，木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。，那木橋轟的一聲塌了。，我們的心中充滿了感動，文中對老漢的動作，語言描寫給我們留下了非常深刻的印象，也正因為這樣，老漢在我們心中的形象才那么崇高，偉大，深厚，永恒！。）11小伙子被洪水吞沒了。水，爬上了老漢的胸膛，最后只剩下了他和小伙子。）小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。，誰來接著讀。，他們的生路在哪里？誰來讀
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