【正文】 要，符合大多數(shù)人的利益。2023年初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)方案 初中歷史教案設(shè)計(jì)范例(十一篇)2023年初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)方案 初中歷史教案設(shè)計(jì)范例(十一篇)確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。地理與歷史更是息息相關(guān)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。以上這些只是我個(gè)人在從事歷史教學(xué)過程中的一點(diǎn)心得體會(huì)，說出來，與大家共勉。[重點(diǎn)] 我國的原始人類[難點(diǎn)]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力相互關(guān)系。[教學(xué)手段]多媒體課件[課時(shí)]1課時(shí)[課型]新授課[教具]地圖冊(cè)、我國原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖板書設(shè)計(jì)：第1課 祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民一、元謀猿人：最早、170萬年二、北京人：時(shí)間：7020萬年生活方式：群居生活發(fā)展水平：用天然火三、山頂洞人：時(shí)間：生活方式：氏族生活、工具進(jìn)步發(fā)展水平：人工取火[授課過程]教學(xué)內(nèi)容 教法、學(xué)法導(dǎo)入新課：一、我國最早的人類元謀人 距今170萬年 中國最早的人類 多媒體展示女媧造人的民間故事,詢問學(xué)生：誰能講一講民間故事女媧造人的傳說，以此導(dǎo)入。多媒體展示問題：想象一下，北京人的一天是怎樣生活的?提示可以按時(shí)間順序，也可以按衣、食、住、行的順序。學(xué)生回答。第2課 原始的農(nóng)耕生活[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況，使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時(shí)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，進(jìn)而認(rèn)識(shí)其發(fā)展對(duì)中國遠(yuǎn)古時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的重要意義。(2)學(xué)生閱讀教科書上的《白虎通》引文，看看能得出什么結(jié)論。二、半坡原始居民的生活時(shí)間距今五六千年生活位置：半坡居民位于黃河流域農(nóng)業(yè)：半坡居民種植粟。[教學(xué)資源] 結(jié)合本課主題自制幻燈片若干張教學(xué)掛圖等。教學(xué)過程：[導(dǎo)入新課]上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了溝通與理解的重要性，以及如何進(jìn)行有效地溝通、理解的技巧。于是，媽媽一邊推門進(jìn)去，一邊說：“小麗啊，做作業(yè)那么久了，休息一下吧。[繼續(xù)表演]第二天，王麗正準(zhǔn)備去買鎖，媽媽卻微笑著走進(jìn)來，說：“這把小銅鎖送給你，爸爸媽媽知道你的想法，你長大了，希望有自己的空間，我們尊重你?！饼徺磺那牡貑柾觖悾骸斑@個(gè)人是誰啊？”王麗說：“他是一個(gè)外地來的老大爺，在這里開了個(gè)修鞋鋪，我們小區(qū)里有好幾個(gè)外地人，有的開商店，有的賣早點(diǎn)，還有的修自行車。外地人來異鄉(xiāng)打工，我們作為本地人應(yīng)該幫助他們，而不是藐視他們，我相信你們知道以后應(yīng)該怎么做了，是嗎？[教師敘述]下面，我們?cè)賮砜匆患觖愒趯W(xué)校里遇到的事情。[繼續(xù)表演]王麗非常生氣，上前阻止他們說：“你們這樣做，實(shí)在是太不尊重別人了。（2）平等地尊重他人合法合理的選擇。本課上承明朝的皇權(quán)高度集中，下接清朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化。二、過程與方法指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解鄭和下西洋的史實(shí)及地理知識(shí)，要求學(xué)生講述小故事，更加深刻的記憶知識(shí)點(diǎn)。初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)方案 初中歷史教案設(shè)計(jì)范例篇五一、課題背景：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的`人格，真正體現(xiàn)變“教我學(xué)”為“我會(huì)學(xué)”的新觀念。四、研究的目標(biāo)改變注入式的教學(xué)程式，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。教學(xué)案一體化有利于溝通教與學(xué)、講與練、學(xué)生主體與教師主導(dǎo)，能夠真正讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，從而使“素質(zhì)”發(fā)展有了時(shí)間和空間。從集體備課入手，教師相互聽課切磋，積極探索學(xué)生自主、積極高效的教學(xué)模式。八、研究對(duì)象林州市臨淇鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)的全體學(xué)生。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：南京又稱金陵，自古被譽(yù)為虎踞龍盤的帝王之地，有詩為證：“江南佳麗地，金陵帝王州”，老師就曾經(jīng)在南京這座美麗的城市里生活過三年，拍下了許多美麗的照片（ppt展示中山陵巍峨的全貌），在中山陵中葬著的就是被稱為“中華民國國父”的孫中山先生，孫先生做過什么事呢？有什么功績呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)一下。(知道美國獨(dú)立后兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。(三)交流、展示、點(diǎn)撥(組內(nèi)交流，師生互動(dòng)。(四)達(dá)標(biāo)檢測(cè)：基礎(chǔ)題：導(dǎo)學(xué)案15題能力提升題：導(dǎo)學(xué)案第六題(第二問可能會(huì)有困難)(五)小結(jié)反思：本節(jié)課你有哪些收獲?在你的小組內(nèi)展示一下。，想想句中之意、話外之音。(1)“不行，不漂亮，”為什么這么說(救新娘)(2)西門豹相信有河伯嗎?(找借口)(3)“麻煩你”是什么意思?(很客氣，懲惡人)引導(dǎo)理解說話客氣、做法強(qiáng)硬，使巫婆無法拒絕、也無法反抗。，西門豹(顯得不耐煩了)說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”師接讀：這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。六、作業(yè)初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)方案 初中歷史教案設(shè)計(jì)范例篇九講一講西門豹的故事《西門豹》教學(xué)自評(píng)《西門豹》是一篇?dú)v史人物故事。二、抓想像訓(xùn)練表達(dá)教學(xué)中設(shè)計(jì)了兩處想像：一是巫婆、官紳頭子被投進(jìn)漳河之后眾多官紳的想法。掌握林肯在戰(zhàn)爭中的活動(dòng)和所起的作用。但內(nèi)戰(zhàn)沒能徹底消滅種族歧視，對(duì)黑人和其他有色人種(包括印第安人等)的種族歧視目前仍然存在。三、教法、學(xué)法“自主合作探究”的理念，在教學(xué)中借助多媒體課件、采取情景烘托、設(shè)置疑問、討論探究等方法，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，由淺入深地突破重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合史料，論從史出，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生一步一步進(jìn)入歷史思維活動(dòng)的最佳狀態(tài)，從而高質(zhì)量的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。所以1月20日新科總統(tǒng)奧巴馬的就職典禮格外引人注目。為此，本環(huán)節(jié)我是這樣做的：分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因這是本課的難點(diǎn)。 接著，組織學(xué)生思考?xì)w納：南北方存在的矛盾有哪些?其中問題的關(guān)鍵是什么?讓學(xué)生針對(duì)奴隸制的存廢問題展開辯論，一方面加深知識(shí)的理解，便于他們突破難點(diǎn)，另一方面又能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力，進(jìn)而掌握南北兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾。(2)出示內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的圖片，教師指出，南方在林肯當(dāng)選總統(tǒng)后，使自己將奴隸制推廣到新增土地上的計(jì)劃落空，于是不惜分裂國家，悍然挑起內(nèi)戰(zhàn)。讓學(xué)生了解人民群眾與杰出人物在歷史上的相互作用，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。最后對(duì)戰(zhàn)爭的意義進(jìn)行討論，而討論的核心是美國小說《根》里面的一句話，是用一個(gè)黑奴的嘴說出來的，這個(gè)黑奴說：“這場戰(zhàn)斗中，無論是南方還是北方都自稱是為了黑人好而戰(zhàn)。情感體驗(yàn)，加深理解。這節(jié)課我們從四個(gè)方面來學(xué)習(xí)：一對(duì)不可調(diào)和的矛盾。這些國旗的變化主要體現(xiàn)在什么地方?而星星數(shù)量的變化則體現(xiàn)了美國哪方面的變化?(學(xué)生回答是領(lǐng)土方面，教師不能包辦)最初成立之時(shí)的美國僅僅是原先13個(gè)殖民地，隨著美國用各種手段，終于使得如今的美國成立一個(gè)東臨大西洋，西到太平洋的大國。為什么林肯當(dāng)選總統(tǒng)成為戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線，這與林肯的主張是分不開的。加入你是當(dāng)時(shí)的林肯政府要員，你會(huì)怎樣建議林肯?為了調(diào)動(dòng)人們的積極性，林肯政府頒布了什么措施?《解放黑人奴隸宣言》。這場戰(zhàn)爭是誰領(lǐng)導(dǎo)的?戰(zhàn)爭勝利了，偉人卻倒下了。我們應(yīng)該怎樣解決臺(tái)灣問題?所以，無論何種情況，我們都要反對(duì)分裂。 (參考答案： )第18課 美國南北戰(zhàn)爭 第二次備課導(dǎo)入：這是誰?(生答：奧巴馬)作為美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)，他曾深情的說：“我對(duì)一位偉人懷有特殊的感激之情，是他讓我的故事成為可能，讓美國的歷史成為可能。先看第一篇章：一對(duì)不可調(diào)和的矛盾。這場戰(zhàn)爭就是美國內(nèi)戰(zhàn)。師：在性質(zhì)方面，北方為什么而戰(zhàn)?南方為什么而戰(zhàn)?生：北方為廢除奴隸制度而戰(zhàn)，也為維護(hù)國家統(tǒng)一而戰(zhàn)。因?yàn)楸狈街輸?shù)多，人口多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，而且戰(zhàn)爭的性質(zhì)是正義的，得到廣大人民的支持。師：為什么這兩個(gè)法令就有這么大的作用呢?這主要應(yīng)從哪個(gè)方面去分析? (學(xué)生思考并朗讀課本115頁介紹兩個(gè)文件內(nèi)容的部分。這又一障礙是什么?歷史上還有哪一個(gè)障礙，是怎么樣解決的?(演示兩個(gè)障礙)美國內(nèi)戰(zhàn)掃除了資本主義的障礙后，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。也可以這樣說，林肯拯救了美國。在我們中國，臺(tái)灣卻成了最深的鄉(xiāng)愁，最大的國殤。無論何種方式，我們都要維護(hù)國家的統(tǒng)一。就在戰(zhàn)爭結(jié)束后幾天，林肯遭到南方奴隸主的仇視而被刺殺，走完了光輝而短暫的56年的歷程。戰(zhàn)爭勝利了，偉人卻倒下了。師：對(duì)，戰(zhàn)爭形勢(shì)發(fā)生轉(zhuǎn)折了，北方軍隊(duì)易守為攻，勢(shì)如破竹，最后徹底打敗了南方，取得了內(nèi)戰(zhàn)的勝利。但是事情的發(fā)展并不如我們想象的那樣簡單，正相反，在戰(zhàn)爭之初，南方卻一直把握著戰(zhàn)爭的主動(dòng)，南方軍隊(duì)一路打過來，甚至一直打到了華盛頓城邊。師：以前我們學(xué)過，奴隸制度是一種最野蠻、最殘酷的剝削制度，早已被歷史淘汰了。那又是什么事件加速了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，成為戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線?學(xué)生看課本回答林肯當(dāng)選為總統(tǒng)。這些國旗的變化主要體現(xiàn)在什么地方?而星星數(shù)量的變化則體現(xiàn)了美國哪方面的變化(領(lǐng)土)。這節(jié)課我們從四個(gè)方面來學(xué)習(xí)：一對(duì)不可調(diào)和的矛盾。祝福我們的祖國和平、統(tǒng)一、發(fā)展。林肯倒下了，卻贏得了美國人的愛戴。這個(gè)宣言起到了什么作用?成為戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)的維持半奴隸半自由的狀態(tài)。這對(duì)矛盾是什么呢?請(qǐng)大家看材料找出。一位永不退縮的偉人。于是，我出示了詩歌《啊，船長!我的船長!》請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀，通過朗誦讓學(xué)生從感官、視覺、聽覺等獲得不同的體驗(yàn)，并分析詩中“船”，“船長”，“難關(guān)”，“歡呼”的意義。但對(duì)于我們黑奴來說，就好比是兩只貓?jiān)跔帗屢恢焕鲜?，還要問這只老鼠到底哪只貓對(duì)你好。讓學(xué)生回顧歷史，加深對(duì)法令頒布的必要性和重要性的理解。但在奴隸主控制的南部10個(gè)州，他沒有得到1張選票。教師簡介小說《湯姆叔叔的小屋》讓學(xué)生感受奴隸制的黑暗和廢奴運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，革命形勢(shì)走向成熟。為了能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中突破這一難點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)了兩組圖片供學(xué)生觀察和了解。無獨(dú)有偶，1963年著名的黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁?路德?金發(fā)表《我有一個(gè)夢(mèng)》的演說，演說的地點(diǎn)也選在了林肯紀(jì)念堂。四、教學(xué)流程 為了順利的完成教學(xué)目標(biāo)，我主要設(shè)計(jì)了個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入。林肯一生的主要活動(dòng)就是領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭，解放了黑人奴隸，為廢除奴隸制而獻(xiàn)身。通過對(duì)這些問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析和讀圖能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的同時(shí)讓學(xué)生把讀懂的用語言表達(dá)出來，加深對(duì)西門豹這個(gè)人物的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)抓住人物表現(xiàn)體會(huì)人物品質(zhì)的方法。，有男的、女的。這就叫……(將計(jì)就計(jì))，誰接著讀西門豹的表現(xiàn)?指名讀、談理解(客氣中的強(qiáng)硬)等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。，表達(dá)出自己的理解。)(六)中考鏈接：馬克思說：“在美國的歷和人類歷，林肯和華盛頓齊名”。)與小組同學(xué)一起嘗試解決自主學(xué)習(xí)過程中存