20xx年中華少年課后反思(5篇)(完整版)
【正文】 ，那就是該停下來反省一下的時候了。中華少年課后反思篇三蘇教版小學語文第五冊《小露珠》一課巧妙地運用了童話所具有的特征——奇特的幻想，采用了擬人化的寫作方法，寫了小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。在教學第二部分(第2—5自然段)小動物都喜歡小露珠時，先讓孩子們自讀課文，找出小動物喜歡小露珠的原因，同學們都能很快找到，我相機板書“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”。在講到植物們“都想把小露珠留住時”，我問為什么， “小露珠把植物們裝點得格外精神，植物們舍不得小露珠。從歌曲《凝聚每份愛》中，學生感悟到了集體的力量：只要人人都獻出一點愛，就能渡過難關。是學生不配合，還是我的組織過程出了問題?會后除了問卷調查，我又進行了認真的反思，查找原因：一是，班會的準備還不夠充分。二是，班會的骨干人員比較緊張。得，在于我認識到，緊密結合現(xiàn)實生活的德育教育比單調的說教更有效，也使學生得到了鍛煉和提高，盡管他們還有不如人意的地方。因此，學習本詩，重在朗讀。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，是全詩的總起。我讓學生說說每一小節(jié)的意思時，學生的回答很不令我滿意，學生對某些詩句含義的理解還不夠深刻，看來這節(jié)課在指導朗讀方面我做得很成功，但是啟發(fā)引導學生理解內容方面我做得還不夠。第3小節(jié)寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年。然后我讓他們四人一小組練習按照本詩甲、乙、丙、丁分角色練讀，然后每一小組讀一個小節(jié)接讀整首詩，同時讓他們小組競賽，讀完以后我進行評價，當然是以鼓勵為主，并且讓學生互相評價。失，在于我的經(jīng)驗不足，對學情了解不夠，指導不利。然而等我們的班會正式開始的時候，或許是由
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1