【正文】 歌，還編了對(duì)對(duì)歌。在日常的小器械活動(dòng)中，取用方便，有非常安全。小紙板剛才變成了什么？（汽車）小紙板的本領(lǐng)科大了。中班安全教案及反思篇二探索紙板的不同玩法，感受玩紙板的樂(lè)趣。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)?？梢猿缘?，但是那只是幼兒對(duì)西瓜的表象理解，并沒(méi)有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。二、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。通過(guò)品嘗、比較，體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。幼兒操作畫西瓜，教師適當(dāng)指導(dǎo)。在畫西瓜這個(gè)環(huán)節(jié)，我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來(lái)畫，多數(shù)幼兒繪畫水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。正方形紙板每人一個(gè) 開汽車的音樂(lè) 舒緩音樂(lè)一、開始部分：熱身運(yùn)動(dòng) 今天老師帶小朋友去游樂(lè)場(chǎng)玩，你們開心嗎？開著我們的小火車出發(fā)嘍。幼兒合作探索，教師指導(dǎo)請(qǐng)個(gè)別組幼兒帶著小紙板展示玩法，讓其他幼兒跟著擺一擺、玩一玩三、游戲比賽講解游戲規(guī)則。課件ppt。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。一、初次游戲，了解玩法。二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜，其他人提供信息，誰(shuí)猜對(duì)了，誰(shuí)就可以得到一顆五角星。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。(師：小朋友們，今天王老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)生活在海底世界的小動(dòng)物，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。(師：伸出你們的小手跟我讀，看誰(shuí)瞄的準(zhǔn)),師教讀?？偨Y(jié)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)還是很流暢的，幼兒的對(duì)(小螃蟹)這首兒歌很是感興趣，特別的積極去學(xué)習(xí)和感受故事中的情景，教堂氣氛很活躍，幼兒很遵守課堂紀(jì)律。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。它們既像是一部由三個(gè)樂(lè)章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩(shī)。二、授新課用錄音機(jī)放《大?！?，同時(shí)對(duì)作者、背景及樂(lè)曲進(jìn)行介紹和講解。他著名的作品有管弦樂(lè)《牧神的午后前奏曲。3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì)。音樂(lè)是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無(wú)邊無(wú)際，像風(fēng)，像天空，像海洋。后通過(guò)欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅妫瑢W(xué)生表演，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了樂(lè)器——小提琴，了解了“獨(dú)奏”這一形式，還進(jìn)行了發(fā)生練習(xí)，并很快掌握了歌曲的旋律，這些都是在潛移默化中進(jìn)行的，學(xué)生饒有趣味的參與其中，靈活自如，避免了枯燥的技術(shù)訓(xùn)練。小結(jié)：原來(lái)比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛，再跟原來(lái)的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。、空間想象能力?；顒?dòng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)硬幣(1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。)“去超市購(gòu)物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢。提問(wèn)：“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”幼兒分別說(shuō)出5角錢的兩種付錢方式：用1個(gè)5角來(lái)付錢?！薄坝?個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢。師提問(wèn)：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，教師邊演示課件?！?請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里?！薄?，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅(1)師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡)。用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角，這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢。師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西?！痹u(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角?！?幼兒打開盒子。(2)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”。五、音樂(lè)游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動(dòng)。師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來(lái)了猴子和老虎。如這節(jié)音樂(lè)課我讓學(xué)生大膽地去表演，先把學(xué)生分成兩組，結(jié)合歌詞的大意，創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作、律動(dòng)、節(jié)奏型、圖畫等活動(dòng)，增強(qiáng)歌曲的感染力，這種做法，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和情緒，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，印象主義的音樂(lè)就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)手法上追求更新的東西。4．調(diào)式方面：由于更多地運(yùn)用上述手法，使得印象派的音樂(lè)既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。羅曼（三）老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題印象主義音樂(lè)產(chǎn)生于十九世紀(jì)末，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂(lè)流派。《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。中班安全教案及反思篇八錄