【正文】 0—7：50全體人員準(zhǔn)時在參觀良村鎮(zhèn)中心幼兒園大門口集合，分班列隊7：50排隊進入?yún)⒂^良村鎮(zhèn)中心幼兒園8：00—8：10參觀良村鎮(zhèn)中心幼兒園校長給小朋友講話8：10—8：20分班上廁所8：20觀看升旗儀式和廣播體操。2022年中班親子閱讀活動方案(5篇)2022年中班親子閱讀活動方案(5篇)為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。8：35—9：15(第一節(jié)課)幼兒分班進入一年級教室旁聽一節(jié)課了解幼兒園生是怎樣上課的。在參觀過程中，提醒幼兒注意以下事項：(1)注意安全，遵守活動規(guī)則，聽從老師安排。后勤人員在各個路口值守。接待安排：中心幼大1班中心幼大2班中心幼大3班中心幼大4班中心幼大5班(二)8：50—9：20觀看升旗儀式→觀看觀看升旗儀式的位置：因考慮盡量不要影響學(xué)生出隊的位置，請負責(zé)接待的老師把小朋友先帶進運動場的草地上，待各班隊伍穩(wěn)定后再安排位置。組織各種活動，使教師了解各學(xué)段幼兒的行為習(xí)慣以及心理特點，從而使教師做好銜接準(zhǔn)備，為幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。(三)培養(yǎng)獨立品質(zhì)，做好生活銜接通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。書寫準(zhǔn)備技能的訓(xùn)練，讓幼兒認識田子格和四線格，為書寫奠定基礎(chǔ)。邀請幼兒園教師，對于幼小之間的差距進行分析，讓家長了解自己的努力方向?！禵__市課程指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與幼兒園相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。加強幼兒園與幼兒園的互動觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。其次，培養(yǎng)兒童的新環(huán)境適應(yīng)能力。這兩種能力在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中試非常重要的，語言是交流的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是思維的一種表現(xiàn)形式。就孩子入幼兒園前的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等內(nèi)容與家長進行交流和互動。大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿王愛新負責(zé)家長會PPT的制作，李園長負責(zé)音樂的準(zhǔn)備徐園長主持幼小銜接家長會。班主任代表發(fā)言。)有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。有家長填寫反饋表。所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是幼兒園教育的開始，它起著承上啟下的作用。而幼兒園學(xué)習(xí)則完全不同，因為學(xué)習(xí)是幼兒園生的主要活動，不論你對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。第四，教學(xué)方法的變化。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊，課本作業(yè)不準(zhǔn)撕，上課不準(zhǔn)喝水、在指定地方等家長接送等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中，孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制，孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代?，F(xiàn)在我們請小朋友像幼兒園生一樣坐，雙手放在桌子上，背挺直。餐后擦嘴巴，并知道餐后不能跑，要參加一些安靜的活動，如：分享玩具，能培養(yǎng)孩子和小朋友一起分享的能力并體驗其中的快樂。讓孩子知道我們上課的時候也要像哥哥姐姐一樣，要立正，而且聲音要響亮。(四)、關(guān)于幼小銜接的小貼士幼小銜接并不只是幼兒園和幼兒園的事情，家庭和社會各方面因素都對其產(chǎn)生影響。孩子上幼兒園，是她人生道路上的一個較重大的轉(zhuǎn)折點。切忌家長對孩子這樣說：“現(xiàn)在開始要吃苦頭了”，“瞧，你這么坐不住，將來上幼兒園可要受罪，讓幼兒園老師好好修理你!”其實，這一時期的孩子對幼兒園生活處于一種朦朧的狀態(tài)，她們對幼兒園的了解都是經(jīng)過成人的介紹和她們的一些參觀活動，而家長對孩子這樣說，會引起孩子對幼兒園的恐懼，覺得讀書是一件可怕受罪的事，一旦讀書受到挫折，就會產(chǎn)生自卑心理，更不能適應(yīng)幼兒園生活。因為兒童的生活行為習(xí)慣、自理能力、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力以及社會適應(yīng)力等都離不開家長的言傳身教。她們是班長帶隊的，心里就在想我以后也要當(dāng)班長。聽故事，能夠培養(yǎng)孩子們的傾聽能力及思維能力。還有算術(shù)時，就像幼兒園生一樣開火車。而一旦孩子入了幼兒園，家長和教師的期望值就會發(fā)生很大的變化，在學(xué)習(xí)方面對孩子給予新的期望，高的要求。而幼兒園以課堂教學(xué)和書面語言為主，強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練，課堂大多時間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩子還必須完成一定量的作業(yè)。課間休息和游戲時間很短，孩子面臨的是和6年級學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。在這樣一個特殊階段，我覺得我們老師和家長應(yīng)有一個超前認識，提前認識到從幼兒園到幼兒園，孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化?并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應(yīng)幼兒園生活。附：家長會講話稿尊敬的家長朋友們：大家下午好!非常感謝你們從百忙之中抽空來和我們一起共同探導(dǎo)幼小銜接這個問題。家長簽到表。與家長交流(互動)幼小銜接親子閱讀活動方案 篇9一、指導(dǎo)思想：幼兒入幼兒園之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是幼兒園教師、幼兒教師和