20xx年漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(三篇)(完整版)
【正文】 一篇文章。故事情節(jié)固然吸引人，但作為課標(biāo)的要求，人物形象、寫作手法等要點又不可割舍。在吃透了情節(jié)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解情節(jié)起伏的一個重要原因是人物的變化?？墒?，我發(fā)現(xiàn)極少有學(xué)生能將一個故事說得生動，都像背書一樣平淡?？偠灾?，就如同薛法根老師所說，每一個老師，每一節(jié)課，每一個活動環(huán)節(jié)，都要清楚自己想要達(dá)到什么目的。三、課文特點：精讀課《漁夫的故事》是一篇借事喻理的文章，其所在課文組的重點訓(xùn)練是“閱讀要有一定的見解”。林老師的課既關(guān)注文本意義的理解，又注意擴(kuò)展延伸，課前講《夏令營里的較量》，課中有作適當(dāng)?shù)穆?lián)系，課后作業(yè)增加了一篇閱讀短文。在林老師的課中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分，感情朗讀充分，幾次合作學(xué)習(xí)有效。講練安排合適，注重學(xué)法指導(dǎo)，是一堂非常成功的語文課。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量?。ǘ嗝襟w播放家門口漁夫和妻子的對話圖）：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。漁夫的妻子說：說吧，可要簡短點，我還要去織漁網(wǎng)呢！想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽？（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會說什么？先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段。正如同學(xué)們看到的一樣，故事講述了漁夫和魔鬼之間的事。要是“語重心長、生機(jī)勃勃、優(yōu)雅”等詞語能隨文指導(dǎo)學(xué)生理解，詞語教學(xué)會顯得更加到位。從教學(xué)策略與方法上看：林老師非常明確本文借事喻理的特點，非常明確本文教學(xué)重點、難點的所在，在突破重點、難點方法采用不同的教學(xué)策略、方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表閱讀見解，是本文學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重點要求。《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計篇二一、閱讀教學(xué)的共性根據(jù)新課標(biāo)
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