最新漁夫的故事教學反思中班(四篇)(完整版)
【正文】 生的進步，發(fā)現(xiàn)學生的細心，發(fā)現(xiàn)學生有了必須的學習潛力……比如：只在檢查完生字詞掌握狀況后還未理解故事情節(jié)前就讓全班同學分主角朗讀課文，刪去了自由朗讀、指名讀，糾正評析等環(huán)節(jié)，學生們竟能做到流利、整齊，甚至有感情。從今以后，誰要是來解救我，我必須要殺死他。課文的第6自然段，225自然段寫的魔鬼態(tài)度的變化就能說明魔鬼是陰險狡詐的人。情感目標：要相信人的聰明智慧，對邪惡勢力既要敢于斗爭又要善于斗爭。為突破這一難點?；脽羝谱鞅容^粗糙，畫面顏色和字體顏色有分辨不清晰的地方。學生在活動中學習，興趣盎然，在實踐中真正提高能力同時也充分調(diào)動學生閱讀的積極性。學生根據(jù)漁夫的心理活動：“他是個魔鬼，我是個堂堂的人?！庇械耐瑢W說：“對于壞人，我們不要相信他的謊言?！弊詈笪页鍪玖艘韵旅宰寣W生通過誦讀了解增長智慧的方法：書籍是全世界的營養(yǎng)品。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。所以我將這一環(huán)節(jié)改為一個小辯論，讓同學們從文中找依據(jù)，來辯論漁夫和魔鬼誰更強大，這樣一個問題帶動整篇課文的學習，而且課堂更加開放，學生的思維也會更加活躍。所以在最后一個環(huán)節(jié)，我引導學生開拓想像，將這個故事進行續(xù)寫，大部分同學都能夠依照文章呈現(xiàn)的人物性格來進行續(xù)寫，有個同學認為魔鬼是有可能被。在辯論環(huán)節(jié)中，因為大家都抓住了漁夫的勝利來談，所以我趁勢讓他們思考這個故事想告訴我們的道理，大家一下子就能想出來，思維的遞進非常流暢。這是一篇略讀課文，因此在設(shè)計這個課時，我深知要使學生“一課一得”，不僅要自主地學習課文內(nèi)容，更要學會一個方法。智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞書籍是培植智慧的工具——夸美紐斯書籍一面啟示我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。如果是別人，恐怕要猶豫，一猶豫，魔鬼會說出更動聽的謊言，比如給他財寶等等，那就會重新落到魔鬼的手里，那就死定了?！敝罎O夫此時已經(jīng)鎮(zhèn)定下來，他清楚怕魔鬼和與魔鬼講道理，都是徒勞的，自己能與魔鬼較量的，不是身體，而是智慧。通過問題“漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么卻要殺了他呢?”讓學生知道魔鬼的狡猾、兇惡、謊話連篇。請聽了課的老師給我多提些建議吧！漁夫的故事教學反思中班篇三《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。漁夫跟魔
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