【正文】 課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，大膽探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。同時加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。(2)字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇二(1)多讀精講，注重積累。1224畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日語文園地六。611美麗的小路12失物招領(lǐng)語文園地三。在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。(一)、識字寫字教學(xué)。能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用。八組之后有五篇選讀課文。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。對偏旁部首的認(rèn)識不熟。那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。五、教學(xué)措施。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。(三)、口語交際教學(xué)。1開學(xué)常規(guī)教育識字一1柳樹醒了。9識字五18四個太陽19烏鴉喝水。17語文園地八復(fù)習(xí)18復(fù)習(xí)一單元、二單元、三單元、四單元。(4)保證時間，嚴(yán)格訓(xùn)練。教學(xué)方法要靈活多樣。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。同時進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。書后生字表(一)，列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。(二)安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。百花齊放，百鳥爭鳴。課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴(kuò)展，詞句練習(xí))，重視語文基本功(如，寫字，詞句理解與運(yùn)用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。熱心參加校園、社區(qū)活動。采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。(二)閱讀教學(xué)：重視朗讀的指導(dǎo)。七、主要的教學(xué)措施和教改思路。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。語文實(shí)踐活動通過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：(一)識字與寫字。(二)閱讀。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的550字，會寫的250字。(二)閱讀教學(xué)：重視朗讀的指導(dǎo)。一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇四隨著新課改要求的不斷推進(jìn),傳統(tǒng)的教材和教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)改革的需要,許多教育出版社也開始對教材的編制進(jìn)行了一系列的探索。字典。謎語。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。(三)口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。低段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字寫字，從課外書的閱讀情況看，孩子們的識字量還不錯，但需要繼續(xù)加強(qiáng)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是筆順的正確把握，書寫姿勢的養(yǎng)成，及看完整的字、詞、句再書寫的習(xí)慣。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。(二)識字與寫字。，感受閱讀的樂趣。，努力了解講話的主要內(nèi)容。，會寫250個漢字。，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生愛學(xué)語文，樂學(xué)語文。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱情、有上進(jìn)心，在教師的正確引導(dǎo)下，一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個真正的小學(xué)生，為進(jìn)入二年級打下良好的基礎(chǔ)。二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)。掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。(3)在音節(jié)教學(xué)時，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。(2)講究方法，提高質(zhì)量。(4)讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言。同時加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，大膽探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。感受閱讀的樂趣，能流利正確朗讀課文，學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。引導(dǎo)學(xué)生積累語言，特別注意課外讀物中好詞佳句的積累。復(fù)習(xí)數(shù)筆畫，按偏旁歸類，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(一)、重點(diǎn)：漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。第6周漢語拼音1第7周復(fù)習(xí)三、漢語拼音113。第15周課文1園地五、課文117。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學(xué)做簡單的交流，上還有些困難。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。，書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。(四)口語交際。(五)綜合性學(xué)習(xí)。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。共2頁，當(dāng)前第。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。本冊安排的550個要求認(rèn)識的字，絕大多數(shù)是常用字。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。共設(shè)八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫350個認(rèn)識的字。要求會認(rèn)的字，能讀準(zhǔn)字音即可，不抄不默不考。能背誦指定的課文或片斷?？磮D或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。端正教學(xué)思想。識字教學(xué)要改變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)生機(jī)械抄寫的陳舊教法。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力。二、指導(dǎo)思想。教材還體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，同時留余地，增加彈性，為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。全冊要求認(rèn)的字，均選自常用字表。(1).由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。又如“語文園地四”，用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十一本冊教材仍沿襲前面三冊教材的編排特色，采用主題板塊的形式。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。每個板塊的內(nèi)涵都很豐富，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。在語文園地里還設(shè)有“展示臺”，鼓勵學(xué)生展示課外認(rèn)識的字，鼓勵學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等。在有些課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實(shí)踐。其中有的是本課新認(rèn)識的字，有的是以前認(rèn)識并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。內(nèi)容均貼近每一了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十本班現(xiàn)有學(xué)生47名，這些學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，對班級非常熱心。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。重視培養(yǎng)能力。能用詞語連成句子，能看圖寫句子。認(rèn)識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。今年學(xué)生的人數(shù)少，便于學(xué)生的管理。另外，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，提高語文教學(xué)效果。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。，努力了解講話的主要內(nèi)容。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。，感受閱讀的樂趣。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。(一)識字與寫字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。(二)科學(xué)性。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強(qiáng)又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程。第17周復(fù)習(xí)。第9周識字園地一。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。1在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。字典。引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。第六單元：讀懂課文，感受文中作者的真摯情感，從中受到啟發(fā)與感染。借助拼音識字正音，學(xué)說普通話。能與人交談，態(tài)度大方，有禮貌，有自信心。重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。要加強(qiáng)學(xué)生自