【正文】 部分的教學(xué)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)小問(wèn)題：（1）這篇課文是介紹蘇州某個(gè)園林的特點(diǎn)的，還是介紹蘇州園林總體藝術(shù)特征的？讓學(xué)生明確：本文是介紹蘇州園林總體的藝術(shù)特征的。（以上文字及四大名園圖片都制作成幻燈片，教師一邊介紹，一邊展播。以這種方式導(dǎo)入課文，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又突出了蘇州園林的地位，使學(xué)生對(duì)本文的說(shuō)明對(duì)象——蘇州園林在中國(guó)園林中的地位有初步的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們有去過(guò)蘇州園林的嗎？美不美？拍．照片了沒(méi)有？那你能不能概括出蘇州園林的總的特點(diǎn)呢？這還真有點(diǎn)難度。（6）明艷照眼：鮮明艷麗，使人眼明目亮?，F(xiàn)在，我們就一起學(xué)習(xí)課文，看葉圣陶先生是怎樣介紹蘇州園林的。二、了解作者、解題大家看課本105頁(yè)的注釋，補(bǔ)充：葉圣陶先生，江蘇蘇州人，22歲之前，他一直生活在蘇州，對(duì)蘇州園林很熟悉，而且有深厚的感情。細(xì)讀課文，理解本文說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性、精練性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是寫作。小結(jié)：總分式結(jié)構(gòu)（中心句—支撐句），說(shuō)明語(yǔ)言的嚴(yán)密性（板書在教學(xué)目標(biāo)上） 自讀第五節(jié)回答問(wèn)題（不討論，根據(jù)第四節(jié)為例做）（1） 結(jié)構(gòu)形式？（怎么找出來(lái)的？）總分式（第一句中心句，下面分說(shuō)了栽種和修剪兩部分）。 僅從大處講究能稱得上是“完美”的圖畫嗎？不能，還要從小處注意處處體現(xiàn)畫的完美。板書：不止這些。 字詞注音：請(qǐng)同學(xué)順序讀出，用幻燈片打出正確答案，集體朗讀兩遍，標(biāo)注到課文中。對(duì)學(xué)生掌握總分式結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生反饋：b、蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。聽名家示范朗讀音頻，找出文章圍繞“蘇州園林”主要寫了哪些部分的美景？（學(xué)生回答并總結(jié)）學(xué)生反饋：布局、假山池沼、花草樹木、遠(yuǎn)景近景層次。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助?！倦y點(diǎn)】 感受我國(guó)園林藝術(shù)的高超水平和設(shè)計(jì)師嚴(yán)肅杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力。教師明確：作者先指出蘇州園林的總體特征，是全文的中心句，四個(gè)“講究”構(gòu)成排比，四個(gè)“講究”又照應(yīng)接下來(lái)的幾段行文，從總到分，這是我們說(shuō)明文中常見的結(jié)構(gòu)形式，總——分式結(jié)構(gòu)形式，總是對(duì)說(shuō)明對(duì)象整體性質(zhì)的概括，分是從對(duì)象的幾個(gè)方面、部分分別進(jìn)行說(shuō)明，這樣使文章脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，且具有某種藝術(shù)色彩。理解課文說(shuō)明語(yǔ)言多樣性。蘇州園林的特點(diǎn)：富有詩(shī)情畫意，是藝術(shù)品。這說(shuō)明了蘇州園林的地位。板書：講究亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木映襯近景遠(yuǎn)景的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次。（4） “藝術(shù)”和“技術(shù)”能否調(diào)換，為什么？不能調(diào)換。練習(xí)：課后練習(xí)三、四。板書設(shè)計(jì)：蘇州園林葉圣陶講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次角落的圖畫美門窗的圖案美色彩的的諧美總 分教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)蘇州園林的特點(diǎn)把握得還不錯(cuò)，對(duì)文章的寫作層次也有較深的印象，但對(duì)園林“隔而未隔，界而未界”的境界理解得不是很透徹。窺蘇州園林之一斑，見全國(guó)園林之全豹。大家看注釋，課文原題為“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”，“諸”字是許多的意思，就是說(shuō)，這篇課文不是單獨(dú)講某一個(gè)的，而是總的講蘇州園林。文中指假山堆疊的形狀。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)領(lǐng)略中國(guó)園林的建筑美，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛之情。這一段在文中起什么作用呢？概括了蘇州園林的整體特征。由陳從周《中國(guó)園林散記》：“中國(guó)園林如畫如詩(shī)，是集建筑、書畫、文學(xué)、園藝等藝術(shù)的精華，在世界造園藝術(shù)中獨(dú)樹一幟”引出，并簡(jiǎn)略介紹蘇州園林特點(diǎn)、數(shù)量以及四大名園（滄浪亭、獅子林、拙政園、留園）基本情況。如果全文錄讀，太費(fèi)時(shí)。蘇州園林的教案第一課時(shí) 蘇州園林 美術(shù)教案篇六學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序。u盤本文先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。二、檢查預(yù)習(xí)：借助工具書和課文注釋，給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)讀音寫漢字、xuānxi232。n）模樣（m板書設(shè)計(jì)蘇州園林總：概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)分：具體說(shuō)明蘇州園林的特征講究亭臺(tái)軒榭的布局圖畫美（總說(shuō)）講究假山池沼的配合（分說(shuō)）大講究花草樹木的映襯局部講究近景遠(yuǎn)景的層次角落圖畫美門窗圖案美（分說(shuō)）小屋瓦色彩美細(xì)處總：總結(jié)全文五、布置作業(yè)、運(yùn)用你從課文中學(xué)到的欣賞中國(guó)園林的知識(shí)，介紹你游玩過(guò)的一座園林。（蘇園特征）蘇州園林的設(shè)計(jì)理念是什么？（憑什么能成為中國(guó)園林的標(biāo)本？）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬(wàn)紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”。其次寫池沼。⑷池沼的安排有何講究？池沼大都引用活水，池沼設(shè)計(jì)因地制宜，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲，任其自然、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第５自然段。蘇州園林各個(gè)角落都注意畫意美，門和窗簡(jiǎn)樸而別具匠心。蘇州園林的教案第一課時(shí) 蘇州園林 美術(shù)教案篇七理清文章的說(shuō)明順序，感知園林的畫意美。四、精讀課文，品析語(yǔ)言美。她，是一扇大門，一扇開啟藝術(shù)寶庫(kù)的大門。學(xué)會(huì)抓住特征來(lái)說(shuō)明事物，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫”的說(shuō)明中心來(lái)說(shuō)明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。⑵逐句分析：第一句是中心句。通過(guò)對(duì)假