淺談如何開展小學班主任工作(完整版)
【正文】 束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。下面我談談自己的體會。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。設立定期評價制度：以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。七、協(xié)調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。對學生的評價必須講究策略。家長
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