【正文】 跳格子戶外活動教案篇一，知道遵守規(guī)則的重要性。―7數(shù)字的格子毯四塊。，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。――師：你想用哪種方法來跳?每個人跳的線路不同比賽公不公平?所以我們要選擇一條共同的線路來比賽這樣才公平，對嗎?那這樣吧，我們來投票決定哪種跳法，每人只能選一次，少數(shù)服從多數(shù)。按照拍手接力的方法一個輪著一個進(jìn)行比賽。這個方法怎么跳?誰來試一試?――師：這里有這么多的好方法，其實這些好方法也可以被替換掉的。 培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。（2）投串珠、單腳跳格①投串珠的分方法相同（1），從小狗家返回后，原雙腳夾串珠逐格跳出格子可換成先一次性把串珠踢出格子外邊，然后再單腳跳出格子。 夾串珠、跳格子用內(nèi)膝彎夾住串珠，單腳跳進(jìn)1號格子，把夾住的串珠投放在1號格后繼續(xù)逐格往前跳，從小白兔家返回到1號格時，用單腳把串珠踢出格子，以此類推。 本次活動課是根據(jù)我們孩子的`年齡特點(diǎn)接受能力來設(shè)計的，由于我們班幼兒沒有玩過類似的游戲，因此我在設(shè)計時先從簡單的開始，讓幼兒掌握游戲規(guī)則，孩子們非常喜歡這個游戲。體驗游戲的帶來的快樂。請幼兒示范。3）鞏固10以內(nèi)的加法。說答案，家長和幼兒的數(shù)字加或減等于答案。四、游戲：小小纖夫。四、家長跳繩比賽；孩子數(shù)數(shù)。10個家庭站在統(tǒng)一條起跑線上，比賽哪一個家庭先到終點(diǎn)線。在這個過程中，教師可采用和幼兒共同活動的方式，讓幼兒參與全過程，并運(yùn)用已有的經(jīng)驗解決問題，以達(dá)到引導(dǎo)所有幼兒正確理解游戲玩法和規(guī)則的目的。(白色36塊、黑色36塊)拼接擺成89的格子。師：你們玩過跳格子嗎?誰愿意來試試看?從這一頭跳到另一頭，我們看看他是怎么跳的。，引出辨別空間方位的難點(diǎn)向左跳和向右跳。)(3)教師再發(fā)指令：向右跳兩格。(1)教師發(fā)指令：向前跳一格。(1)介紹小旗和箭頭。幼兒根據(jù)教師的指令跳到終點(diǎn)。(3)邀請能力稍強(qiáng)的幼兒發(fā)指令，如向前跳一格、向右跳兩格、向右跳一格，另一個幼兒跳格子。)。碰到陷阱要繞道走。教師回應(yīng)：引導(dǎo)幼兒思考碰到陷阱怎么辦，為了避開陷阱可以怎么發(fā)指令。比如，讓兩隊各一組幼兒從同一個起點(diǎn)出發(fā)按指令跳格子，教師在黑板上分別記錄兩組行走的路線，哪個組能用盡可能少的指令拿到禮物，就是贏者。經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒探索紙棒的不同玩法。？你們是怎么跳格子的？（鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。抓住幼兒的興趣點(diǎn)，小組合作進(jìn)行集體競賽活動。泡沫墊子若干擺成8x9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數(shù)字）、數(shù)字1―8三套、障礙物若干（可以是飛碟、飛碟上有數(shù)字）、小旗。游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。但是今天的活動當(dāng)中沈英老師利用了一個孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲――跳格子順利的完成了教學(xué)活動、老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦：拋問：本次“跳格子”活動可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展？請說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務(wù)卡、（任務(wù)卡上會告訴你、你們隊要到達(dá)哪里找的是幾號禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦）、另一個孩子聽指令去尋寶。）這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的？小結(jié)：跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。小組比賽。針對幼兒小組間的合作情況進(jìn)行點(diǎn)評。讓幼兒跟隨音樂進(jìn)行紙棒操練習(xí)，要求幼兒跟隨音樂節(jié)奏做好操節(jié)。這個活動利用最簡單的紙棒，進(jìn)行民間游戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。教師回應(yīng)：建議兩個幼兒面向同一個方向，發(fā)指令的幼兒可跟在尋寶幼兒的后面或旁邊，以便觀察、驗證。(教師可以給兩個隊分別取個名字，也可以讓幼兒自己商量隊名。三、進(jìn)行跳格子尋寶游戲。(1)變換小旗的位置，同時增加一個起點(diǎn)箭頭。師：小旗可能代表什么?(終點(diǎn)。)(2)教師再發(fā)指令：向右跳兩格。)(4)如果幼兒出現(xiàn)左右不分的情況，教師可引導(dǎo)幼兒思考：怎么讓自己記住左右?(幼兒可能回應(yīng)：拿筷子的手這邊是右邊，扶碗的手這邊是左邊。師：我們先請一半小朋友上來，每個小朋友站在一個白色的格子里。)。，可用現(xiàn)成的玩具或生活用品替代。幼兒由個別游戲到兩兩游戲，再到分隊合作游戲，難度逐步增加。為此，我們運(yùn)用幼兒熟悉和喜愛的跳格子游戲設(shè)計活動，將主要目標(biāo)放在能按照方位語言的指令行動，嘗試用方位語