新生代國學(xué)啟蒙教育的實踐與思考(完整版)
【正文】 就能千方百計進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)校。對于傳統(tǒng)文化，批判不能取代繼承，革命不能替代建設(shè)。傳統(tǒng)有落后于時代的成分，但它不等于落后；傳統(tǒng)有其凝滯性，但它不等于保守；中華民族的文化傳統(tǒng)，主要形成于封建社會，但它不等于封建。才能走出“打倒孔家店”，“破除四舊”，“評法批儒 ”，“黃色文明”等等“文革思維”的文化迷宮。如果不先在一小部分學(xué)校進(jìn)行教育實驗，取得經(jīng)驗逐步推廣，能有希望進(jìn)入教育“體內(nèi)循環(huán)”，變成政府的教育行為嗎？當(dāng)代人對于自己傳統(tǒng)文化的陌生與偏見，是弘揚(yáng)中華文化，進(jìn)行中華美德教育的最大思想瓶頸。至少取得了以下共識：傳統(tǒng)傳統(tǒng)，是世代相傳，具有民族特色的文化遺產(chǎn)。然而，批判是手段，繼承是目的。中華文化的復(fù)興，是中華民族偉大復(fù)興
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