教育局推進(jìn)城鄉(xiāng)教育工作總結(jié)(完整版)
【正文】 優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍等因素，打破行政區(qū)劃界線，在全市設(shè)立了12個(gè)學(xué)區(qū)。為把學(xué)區(qū)建設(shè)成推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展的管理中心，在硬件建設(shè)上，我們堅(jiān)持鄉(xiāng)、村應(yīng)承擔(dān)的教育責(zé)任不變、教育編制不變，撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦，采取獨(dú)門獨(dú)院或掛靠學(xué)校的方式，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)學(xué)區(qū)辦公室。 五、堅(jiān)持以集中管理為保障，推進(jìn)區(qū)域教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展 為確保入學(xué)機(jī)會(huì)均衡，我們本著“相對(duì)一體、統(tǒng)中有分”的原則，實(shí)施了“松散式十五年教育一體化管理”，高度關(guān)注弱勢(shì)群體，以均衡“高端”促進(jìn)“低端”均衡。但與領(lǐng)導(dǎo)要求相比，與人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教
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