小學語文秋天的雨教學設計(三篇)(完整版)
【正文】 的琴鍵”，賦予了雨絲以人格，雨就成了藝術(shù)家，整個大自然成了一架奇妙的鋼琴。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧小學語文《秋天的雨》教學設計篇一《山雨》一文區(qū)別于《山中訪友》，《山中訪友》是全景式的，寫了許多景，而本文只寫一種景物“雨”。本文也不例外，但本文有自己的特色，特色在于三個比喻。作者首先是對色彩進行直接描述。體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。感悟山雨的色彩美：學生朗讀聽了你們的朗讀，我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進雨中，你可以去聽聽山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現(xiàn)出來。感情朗讀，加深理解。時而艷陽高照，時而雷雨交加。讀寫山雨聲音的句子。( )l 近處，凝聚在樹葉上雨珠還往下滴，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響——丁——冬——丁——冬。小學語文《秋天的雨》教學設計篇三有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。風雨雷電，霜雹霧雪都是它的變幻的道具。t：課文著重寫了山雨那兩個方面？（聲音、色彩）黑板出示下列詞語：歌謠、琴鍵、優(yōu)雅、清新、歡悅、清脆、凝聚、水淋淋、奇妙無比。六、學生讀全文小結(jié)本課所學。（）l近處，凝聚在樹葉上雨珠還往下滴，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響——丁——冬——丁——冬。這樣，作者細致觀察、靜心聆聽、巧妙表達也就很自然的展現(xiàn)在學生面前，易于學生接受了。（）的山風（）的云霧（）的琴鍵（）的雨絲（）的音響。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學生快速瀏覽課文，思考并組織語言回答“課文著重寫了山雨那兩個方面”的問題。春雨綿綿，冬雪紛飛都是他的杰作。感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。（ )的山風 （ ）的云霧 （ ）的琴鍵 （ ）的雨絲( ）的音響預習《草蟲的村落》1讀課文三遍，試著思考課文后面的問題。作者在欣賞雨中色彩是想到了這么時候的色彩？讀
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