【正文】 像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。四、總結(jié)1．我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。在這一課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上，通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。如“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。只有在充分理解了文本內(nèi)容，并將文本內(nèi)化為自己的個(gè)人感受的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能將自己的感情融入文本，讀出真情實(shí)感。１、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，為家鄉(xiāng)有著如此壯觀的景色而自豪，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。本班學(xué)生想象力豐富，思維比較活躍。２、交流課前搜集關(guān)于錢江潮的詩(shī)句，選取典型詩(shī)句誦讀。）２、看了錄像，你最想對(duì)家鄉(xiāng)的大潮說(shuō)些什么？四、突破重點(diǎn)，品讀課文１、剛才我們看到的潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？２、自己讀讀２、３、４自然段，你覺(jué)得那些描寫潮水的語(yǔ)句你特別喜歡，覺(jué)得特別壯觀，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。進(jìn)行朗讀、背誦。）⑷ 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動(dòng)起來(lái)?？勺屛覀冏院赖某眳s不止一種。品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。二、初讀感知大意，掃清障礙[點(diǎn)撥]同學(xué)們，眼見(jiàn)了實(shí)際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮?，下面再讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。生研讀課文，設(shè)計(jì)問(wèn)題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組合作討論交流。 “披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。{師要適當(dāng)指導(dǎo)朗讀}[說(shuō)明]本文的重點(diǎn)就在于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，大膽質(zhì)疑問(wèn)難，如何與同學(xué)合作交流，就需要教師調(diào)控好，把握好。這無(wú)疑是人格美的一大體現(xiàn)。（4）通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。七、布置作業(yè)a類：抄寫本課生字詞，預(yù)習(xí)并劃出文中的比喻句。指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒(méi)來(lái)，作者看到了什么？默讀第二段，思考：潮來(lái)前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動(dòng)手畫句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語(yǔ)“橫貫”。b類：完成練習(xí)題，并把文中的比喻句抄入“采集本”。二、 初讀課文，整體感知。1． 默讀有關(guān)段落（主要是第三、四自然段），找出描寫錢塘江大潮聲音和形態(tài)的語(yǔ)句，把能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天天奇觀”的語(yǔ)句畫下來(lái)。七、 布置作業(yè)。1． 抄寫生字。從教學(xué)的實(shí)際效果看，往往是第一課時(shí)“逛西湖”，第二課時(shí)“打老虎”；從學(xué)生的興趣看，實(shí)際上是錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)課文的最佳時(shí)機(jī)。結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。我將遠(yuǎn)程教育資源：圖片、影像等有機(jī)地融合到多媒體課件中，通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境，寓情其中，從而感受大自然的偉大力量，為學(xué)生提供了直觀、動(dòng)態(tài)、形象的影視文件，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。二、出示課題，探究“奇”意：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課觀潮，（師相機(jī)板書課題）課文寫的是哪兒的潮？（通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生自然就可以回答出：錢塘江大潮）師介紹：錢塘江在我們祖國(guó)的浙江省，遠(yuǎn)離我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)——秦皇島有好幾千里。b、認(rèn)真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七，使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。二、整體感知課文請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，看作者是怎樣描寫潮水的？多媒體出示圖片2（讓學(xué)生用書中的詞填空）理解“天下奇觀”這是總寫錢塘江大潮（板書天下奇觀）（天下奇觀的“觀”和觀潮的“觀”不一樣，一個(gè)是景象，一個(gè)是看的意思，天下奇觀是天下最奇妙、最罕見(jiàn)的景象）作者按什么順序具體描寫觀潮的過(guò)程？（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）三、逐段分析課文我們隨著觀潮的人流一起來(lái)看看錢塘江大潮（看影片剪輯潮來(lái)前）潮來(lái)之前我們知道了什么？看到了什么？（在書中找答案。四、總結(jié)全文此時(shí)此刻如果你站在海塘大堤上觀潮，面對(duì)如此壯觀的景象，你會(huì)是怎樣的心情？誰(shuí)能用一句話抒發(fā)自己的感想。感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。課件依次出示詞語(yǔ)：依舊 籠罩 薄霧 蒙蒙 霎時(shí) 橫貫 恢復(fù)（3）檢查多音字情況【運(yùn)用希沃動(dòng)畫功能，色差功能檢查生字詞。我們一起讀出大潮未見(jiàn)其形，先聞其聲的雄偉氣勢(shì)?！孔x出這種感覺(jué)來(lái)。師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。】五、拓展作業(yè)１、把潮來(lái)時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽(tīng)。：這個(gè)單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文，這些課文寫到自然的現(xiàn)象、景象，從不同角度展示了大自然不一樣的美。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意（一）指導(dǎo)預(yù)習(xí)。：朗讀。：同學(xué)們做得真好。）。那時(shí)江面很平靜。出示任務(wù)：借助拼音朗讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七）；結(jié)合生活體驗(yàn)和課文，想一想每個(gè)詩(shī)句的意思，有不理解的詞語(yǔ)在下面做個(gè)記號(hào)，然后向同學(xué)或老師提問(wèn)解決。片刻之間，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆卻留了下來(lái)，就像雪堆一樣潔白無(wú)瑕。（個(gè)體操作，同桌交流。（指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦。注意內(nèi)容符合原意，語(yǔ)句通順連貫。樣子的句子：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。（個(gè)體操作。（二）寫字指導(dǎo)，筆畫的變形、退讓、延伸等。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。第二課時(shí)從聲音與形態(tài)的變化兩方面，體會(huì)到潮的壯觀。待會(huì)兒，請(qǐng)你把看到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。５、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情?！冀虒W(xué)過(guò)程一、生活導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎？你能用自己的話來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢江潮給你留下什么印象？錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無(wú)已家喻戶曉。）３、學(xué)習(xí)分段：⑴ 課文可以怎樣分段，你的理由是什么？⑵ 學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。）（提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。書寫指導(dǎo)：鹽、昂、震２、搜集有關(guān)潮的資料。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)、積累。對(duì)照注釋，解釋下列重點(diǎn)字詞熟讀文章的第一自然段，提出疑難問(wèn)題。２、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段；初步學(xué)會(huì)按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后的順序給課文分段。（第２自然段的第２句。）⑴ 點(diǎn)撥句子：① 點(diǎn)撥句１：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好象悶雷滾動(dòng)。（語(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力。（舒緩而又神秘、盼望的語(yǔ)氣。、雄偉壯觀。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的理由。理解重點(diǎn)詞句。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。說(shuō)話練習(xí)：“錢塘江有著（ ）的大潮，（ ）。出示要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句寫出雷雨的氣勢(shì)。板書。選折合適的音樂(lè)。（并板書）我們一起去看看。1課時(shí)一、導(dǎo)入：，愛(ài)旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？，真不錯(cuò)，老師也積累了一段與大家一起分享。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮汐”的成因及相關(guān)知識(shí)。３、自主品讀潮去后的奇：⑴ 讀了之后，你覺(jué)得更奇的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里？⑵ 適時(shí)點(diǎn)撥感悟：漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼等詞義及其景象。③ 感悟形象：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的話是什么？眼看潮水來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢？④ 適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系悶雷滾動(dòng)，一條白線的情景談感悟。這里的這一天和這里分別指的是什么？你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說(shuō)一說(shuō)嗎？（農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)）據(jù)說(shuō)怎么講？自古以來(lái)堪稱為天下奇觀的錢塘江大潮，今天我們這些人親眼目睹了，究竟是否與據(jù)說(shuō)的一致呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問(wèn)題。１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。問(wèn)題點(diǎn)熟讀全文的第二、三、四自然段提出疑難問(wèn)題，并回答問(wèn)題：這兩段主要運(yùn)用的表達(dá)方式是什么？每段主要從側(cè)重于哪些方面描繪錢塘江大潮？閱讀文后的《酒泉子》，它描繪的內(nèi)容本文哪個(gè)自然段中有詳細(xì)的描繪？本文的第四自然段屬于什么描寫？人們看錢塘江大潮的原因有哪些？四、拓展延伸：一方水土養(yǎng)一方人，錢塘江大潮的壯觀景象在客觀上帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，你對(duì)此有何看法？如果你是當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人，在今天，你又將如何利用好這一旅游資源？如何更好的實(shí)現(xiàn)它的可持續(xù)性發(fā)展。通過(guò)朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容，體會(huì)本文的創(chuàng)作特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。⑵ 及時(shí)評(píng)價(jià)。４、質(zhì)疑：你在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點(diǎn)１、默讀課文第一段：給你留下很深印象的是什么？為什么？２、交流：⑴ 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。有一個(gè)人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。（三）講讀最后一段潮退了之后的景象（四）全課小結(jié)經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)與觀察，我們把這幅美麗的圖畫看完了。分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)語(yǔ)句的含義。按評(píng)議對(duì)照修改，然后每個(gè)字再寫兩個(gè)。四、寫字教學(xué)（一）字形教學(xué)，讀一遍。：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語(yǔ)中讀出氣勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的，用實(shí)心圓點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)。指名兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)，用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以及有沒(méi)有用上自己的話評(píng)議；評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說(shuō)，再反饋指導(dǎo)。（指導(dǎo)感情朗讀。（二）熟讀成誦，想象說(shuō)話：有感情地朗讀課文的第3～5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的幾個(gè)畫面，各是什么畫面，分別是哪些句子描繪的？（個(gè)體學(xué)習(xí)，四人小組交流。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（2）質(zhì)疑。大意：午后一點(diǎn)左右，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來(lái)。作用：（1）總括了錢塘江大潮的特點(diǎn)；（2）點(diǎn)明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，同時(shí)說(shuō)明吸引“我們”觀潮的原因。三、梳理課文，了解課文內(nèi)容，揣摩寫錢塘江大潮的順序（一）梳理課文，了解課文內(nèi)容：用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里到哪里是具體寫“我們”觀潮的，做上記號(hào)。：粗知課文大意。（2）思考以下問(wèn)題：課文寫了誰(shuí)觀潮？什么時(shí)候，在哪里觀潮？觀的是什么潮？然后用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文的大意。習(xí)作是“推薦一個(gè)好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫清楚，讓同學(xué)有去游玩的興趣。2課時(shí)第一課時(shí)，會(huì)寫15個(gè)生字。背誦課文第三、四自然段。頓時(shí)（ ）。那一浪推一浪的樣子(播)，讓你想到了什么?生：那氣勢(shì)活像千軍萬(wàn)馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)，馬不停蹄、勢(shì)不可擋、排山倒海的情景。你從這句話中又感受到了什么？?jī)烧啥喔邇?yōu)多高？?jī)烧啥喔叩陌咨菈Γ嗝磯延^！你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎？板書：白色城墻分男女比賽讀。）出示課件內(nèi)容二：過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)?！具\(yùn)用希沃課堂活動(dòng)中的超級(jí)游戲，進(jìn)行辨認(rèn)?！久襟w應(yīng)用說(shuō)明：本環(huán)節(jié)教師通過(guò)微信收集課前相關(guān)的資料，學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方式參與到教學(xué)中來(lái)，使教學(xué)環(huán)節(jié)提前到課前，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的自學(xué)能力提高。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八１．學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。我們是否也在等著盼著呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下潮來(lái)時(shí)的景象（看潮來(lái)時(shí)的影剪）對(duì)照課文看作者如何描寫潮來(lái)時(shí)的景象？（齊讀課文