【正文】 讀幾千年前的神話故事，感受故事語言的韻味。教學準備：教師：制作多媒體課件。誦讀法：短文生動活波，想象豐富，意蘊深刻，宜于誦讀體味。滬教版四年級語文教案(優(yōu)秀8篇)滬教版四年級語文教案(優(yōu)秀8篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。討論法：針對教師提問展開討論。學生：閱讀精衛(wèi)與《山海經(jīng)》的相關資料。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準確。教師領讀兩遍。(2)分句出示課文，交流句子的意思。精衛(wèi)在高空答復大海：____________________。中國的神話故事富有濃濃的人情味，表達了古代人民的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。教學時間：1課時[教學過程]一、交流談話，激趣導入我們班的絕大多數(shù)同學都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎?(課件出示冰糖葫蘆圖片)在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)c、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。萬年牢的產(chǎn)品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣親愛的同學們，大家喜歡旅游嗎?想到每個國家去看看嗎?今天就讓我們來實現(xiàn)這個美好的夢想。生匯報每個字的學習方法。上下結構：公、寶、京，注意每個字的最后一筆都是點。學習查字典。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?二、初讀課文，了解大意自讀課文，自學生字詞。按“摸清底細、破除迷信、興修水利”的提示，找出課文中相應的部分。引導學生探究。教學目標知識與能力：有感情朗讀課文，體會文字所描繪的意境。茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作中，完全忘記了客人的事。了解文章通過語言、神態(tài)、動作等描寫表現(xiàn)人物品質的方法。(出示：人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。茨威格二、引導自學，感知人物精神(一)這是一篇略讀課文，請同學們讀一讀導語部分，找到閱讀提示里提示我們解決的問題。同學們，上節(jié)課我們隨著作者來到了鄉(xiāng)村人家，誰能說說鄉(xiāng)人家的哪處景物給你印象最深?依據(jù)學生的回答板書：瓜藤攀檐鮮花輪綻雨后春筍雞鴨覓食院落晚餐織娘催眠二、研讀品味用自己喜歡的方式，選你喜歡的一處鄉(xiāng)村風景美美地讀讀，并說說喜歡理由。(齊讀。《生命生命》這篇散文出自臺灣女作家杏林子之手，語言簡潔樸實，思想含蓄深邃?！叭健笔侵冈诮鉀Q問題時分三個步驟，即“自主學習、合作學習、教師點撥”。匯報時，字詞從字音、字形、書寫三方面進行，做到人人參與，字字落實。交流“瓜苗生長”時，我引導學生抓重點語句匯報，以讀為主，通過各種形式的練讀，讀中感悟，引導學生認識到弱小的生命尚且如此勇敢，我們擁有健康的生命更應該做到：不屈向上，茁壯生長。然后啟發(fā)學生交流自己收集的關于生命感悟的名言。也可以仿照本文以小見大的寫法寫一段話，做到讀寫有機結合，并為口語交際和習作做好準備。教師評價：主要使用語言激勵。還可以利用班級博客的“心靈小語留言板”,讓學生提交感言，進行配樂朗讀?！耙涣Ｃ膊惑@人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛。”這樣不僅給學生帶來成就感，還潛移默化地教給學生學習方法，一舉兩得。推薦：張曉風的《敬畏生命》和蒙田的《熱愛生命》。體會課題反復的強調作用，從而也解決了之前預設的問題。此時解決預設的問題，滲透以小見大的寫法。教學中注重學生提出問題的環(huán)節(jié)，因情而教，既培養(yǎng)了學生問題意識，又便于接下來進行有的放矢的教學，是落實“問題教學法”的關鍵。教學模式以學生為主體，充分發(fā)學生主體作用。選編這篇課文的意圖是繼續(xù)學習聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，進而引導學生思考人生，感悟生命的意義。配樂)討論探究：“獨特，迷人”什么意思?那怎么理解?它在文中什么作用?請選自己喜歡的一處景象配樂朗誦，在次感受鄉(xiāng)村生活的美。獨特的語句并做上記號，在旁邊寫上自己的感受，在腦海勾畫美麗的畫面。(二)學生默讀課文，自學。讀了這句名言，有什么疑問嗎?(預設：這是誰說的?他是在什么時候說的?)今天，就讓我們一起走進這句名言背后發(fā)生的故事中——(板書課題：全神貫注)(二)讀準字詞，了解內(nèi)容出聲自由讀課文，讀準字音，讀順句子。在感情朗讀中感受人物形象和品質，領會“全神貫注”的含義。于無聲處極至渲染羅丹的專注、投入以及對藝術的精益求精。開展交流、感受