什么是教育調(diào)查報告(完整版)
【正文】 制定政策，要用90％以上的時間做調(diào)查研究工作。” 毛澤東思想的理論的形成就是從調(diào)查研究開始的，土地革命時期，毛澤東曾在湖南和江西做了大量的調(diào)查研究，著名的有《湖南農(nóng)民運動考察報告》、《尋即調(diào)查》、《興國調(diào)查》、《長崗鄉(xiāng)調(diào)查》等。教育調(diào)查報告通過與教育有關(guān)問題的調(diào)查，掌握規(guī)律；二發(fā)現(xiàn)同題。沒有調(diào)查材料就沒有報告，因此常有人說調(diào)查報告是“三分報告七分調(diào)查”。二是要有現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)。“按行業(yè)部門分，教育調(diào)查報告只是其中的一種，從其他角度的分類也適合教育調(diào)查報告的分類。定量調(diào)查是在掌握大量樣本數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，運用統(tǒng)計分析的方法，對事物的性質(zhì)及其相互關(guān)系做出量的說明。建議性調(diào)查則是通過對某一教育現(xiàn)象的調(diào)查，提出意見或建議以供有關(guān)部門制定決策作參考，教育調(diào)查報告以此為常見。概況調(diào)查要對調(diào)查對象各方面的情況作全面系統(tǒng)的陳述，使人對調(diào)查對象有較全面的了解z專題調(diào)查是就根查對象的某一方面的情況進行調(diào)查，并圍繞這個方面撰寫專題調(diào)查報告。全面調(diào)查是對所有調(diào)查對象作逐一調(diào)查，以了解調(diào)查對象的全面情況。描述性調(diào)查以了解調(diào)查對象的基本情況為目的，是最常見的一種調(diào)查類型。其次要用統(tǒng)計學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)等理論去分析問題，要讓資料說話、數(shù)據(jù)說話，觀點、意
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