【正文】 各樣的教育實踐，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學技能得到提高，打造一支高素質的專業(yè)化教師隊伍。（二）夯實教學常規(guī)工作，強化教師專業(yè)成長。繼續(xù)推行“走出去”“請進來”的培訓方式。每學期將安排各層次教師開展教學研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大對中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。并通過校級骨干教師的培訓和“校級教學能手”的評選等活動不斷為青年教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教學能手、學科帶頭人。（3）每月開展一次專題研討學習活動。課題研究——促教研成效(1）各教研組對每學年確定的研究課題要落實研究方案，抓實研究進程，每次活動有重點、有反饋、有理論學習和探討，并及時做好各種資料的積累。學校把研修活動中教師的參與度納入績效工資管理。加大學習推廣力度，積極探索構建校本研修工作的長效機制和管理制度，促進校本研修步入常態(tài)化、制度化，推進校本研修工作有序、有效、持續(xù)深入開展，不斷提高教師隊伍的整體素質和業(yè)務水平。，堅持業(yè)務學習，組織全組教師根據各年級教材特點，討論教材教法，相互交流經驗互相學習，互相取長補短，共同提高。堅持每周一次的備課教研，重點研究教材，教法，備課，練習，考試和評點。各年級單元考試、綜合考試要求既針對中考，又符合學生實際。在教改方向上，初三年級主要從提高學生的數學素養(yǎng)和應試能力上進行教學研究和教學改革，初一年級要做好小學、初中教學的銜接，重點是把學生盡快地引上正軌，同時進行培養(yǎng)學生自學能力的實驗。確定集備教研活動時間。教師認真學習《數學課程標準》，領會課改精神；各年段組織好期中復習材料。發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。教育教學實踐（1）新課程理念更新學習研討；（2）教師基本功訓練；（3）課堂新模式展示交流（4）骨干教師課堂教學展示活動；（5）作業(yè)展覽、書法訓練等活動；（6）教師計算機能力培訓；（7）教師教育教研能力研修。（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務于教學的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式，貫穿在備課、設計、上課、評課等教學環(huán)節(jié)之中，采取說課、聽課、評課三種活動形式。七、實施保障成立組織機構:校本研修領導小組組長：趙軻華校長副組長：王曼麗 王軍榮督促實施：教導處《小學校本研修考核方案》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。我校集中學習《學校無分數教育三部曲》；二是關于提升教師綜合學養(yǎng)的“人文類閱讀”20學時。教育電影。二、活動目的：研討初三畢業(yè)班語文教學，明確總復習的方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質量。旨在創(chuàng)辦特色學校，構建特色課程，成就個性化教師，培訓個性化學生。第一階段：每學期開學初，教務處組織各學科優(yōu)秀教師在教研活動時間展示課堂教學。學校校本研修方案篇七根據我校的發(fā)展規(guī)劃和辦學特色，依托本校現有的教學資源及師資力量進行符合我校的數學教學研究，特制訂2017學年度校本研修計劃。在確定哪些為“集體備課”的內容前，所有教師要把整冊教材內容進行學習疏通，了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內容的前后聯(lián)系。這里所說的“時間”，是指要在教師的８小時工作時間內，切不可占用教師的休息時間。三、研修申報專題項目師德與素養(yǎng)研修活動（1）道德講堂（2）學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（3）師德素養(yǎng)培訓（4）學習《嚴禁教師有償補課的規(guī)定》項目知識和技能培訓（1）點滴100應用培訓（2）手寫板應用培訓（3）一師一優(yōu)課活動（4）教師心理健康培訓（5）教師形體儀態(tài)培訓（6）公共課《我們的大數據時代》培訓（7）讀書活動培訓（8）提升教師個人形象魅力項目教育法規(guī)培訓（1）學習《教育法》（2）學習《教師法》（3）學習《未成年人保護法》（4）學習《學生傷害事故處理辦法》開展非集中培訓（1）課標教材研究（講課、聽課、研討）（2）集體備課（3）上、聽公開課（4）業(yè)務學習，做好筆記（5）校級成果（論文、課件、基本功評比）（6）教學研究（研究課、各類教學競賽獲獎、專業(yè)講座、指導學生獲獎）四、研修要求圍繞四個研修專題，有組織、有計劃開展校本研修活動；依托網絡研修平臺，開展自主研修，學員每人每天網絡研修不少于半小時；針對四個研修專題，在研修的基礎上，學校寫出校本研修總結、網絡研修總結；五、考核要求我校校本研修的總結、個人總結，于12月底上交。學校校本研修方案篇九一、學?，F狀分析 教師方面 ：備課形式、備課數量基本沒有問題，但是備課質量、二次備課、課后反思均不符合標準，存在一定問題?！白⒅卣n堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”為教學研修主線，提高教師的教學研究能力，爭取各學科教師積極參與區(qū)級示范課。進行反思型、科研型、學習型教師的評比。（二）開發(fā)校本課程，豐富教學評價 引導學生吟詠品析經典詩文，在誦讀中增強語感，感受文言精華，增大識字量、擴大閱讀量、增加語言積累，扎下語文水平的厚實功底。每月一次教師書法作品展，每學期一次教師“鋼筆、毛筆、粉筆”基本功展示。充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力，使教師更好地把握教材深度，提高關注教育細節(jié)的意識和能力?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。提升業(yè)務，樂于親自動手，揚長補短。在研修活動中向專家和同行多請教，多學習，爭取每一次研修活動都有所收獲。結合實踐，積極撰寫論文把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量，爭取有論文發(fā)表。做好自己的本職工作帶領本校教師做好教育教學工作，踏踏實實地學習、工作。爭取上公開課在20xx，我在本校上了兩次公開課，一次是學校組內的研討，我的`課題是《等式的性質》，第二次是省級課題研討課，只要利用了微課這一新的元素融入了課堂中，課題是《角的比較》。聽專家講解題思路，說精準的科學語言，講透重點的例題。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。根據學校教學管理工作重心，教導處在月常規(guī)檢查的基礎上，每月形成書面材料，及時對學校教學工作進行檢查、分析和交流，對出現的問題集體反饋，并為校長進行教學調控提供必要的依據和條件。，如《課堂觀察指導》，《課堂觀察:走向專業(yè)的聽評課》等。教師在經典讀書中，夯實文化底蘊，鑄造完美的人格，提升生命的境界，促進專業(yè)化發(fā)展。校本研修的實踐研究經驗等在鎮(zhèn)級范圍內交流，教師撰寫具有實踐價值的文章，結集成冊。 ，建立課堂觀察制度，從優(yōu)勢學科入手，以教研組為單位深入進行初步的課堂觀察研討活動。，學生書寫普遍較差，作業(yè)本不夠整潔，教師批改還不夠及時、規(guī)范。為了進一步加強學校管理，全面貫徹縣教育工作會議精神，全面提高有效教學質量，結合本校實際，特制定本方案。積極參加市、縣組織的各項教研活動，以備課組為依托，開展切實有效的教研活動。每周選好某一課題，備課組教師提前設計好課題?！凹w備課”的優(yōu)點是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力；不足之處是：數學“集體備課”在部分學校名存實虛，教師為了“省事”，往往是你按資料抄寫的教案復印一份給我，我按有關資料抄寫的教案復印一份給你。第二階段：在學期中期，青年教師講公開課，按學科和年級段分成若干組開展活動。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、考評四落實“，做到了輔導教師上課有教案，聽課教師有聽課記錄，學校有專人考評