【正文】 天道酬勤，厚德載物”為班訓(xùn)，鼓勵每一位學(xué)生向善向上向?qū)W。在此，我感到很榮幸，也很忐忑。我把學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、體育、音樂都用操行分管理，有具體的管理細(xì)則，每月評比一次，獎勵優(yōu)者，批評差者，從而激勵同學(xué)們分層次進(jìn)步。暗示性批評。1。4．協(xié)調(diào)好跟家長之間的關(guān)系。班主任工作的質(zhì)量對學(xué)校的面貌和學(xué)校的成長有著深刻的影響，作為班主任要認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)和分配的工作，要顧全大局，不能因小集體的利益而偏袒本班學(xué)生，損壞學(xué)校利益。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。我既是語文老師又是本班的班主任，為了更好的搞好語文教學(xué)，班主任工作一定要做好做實(shí)。3．協(xié)調(diào)好跟學(xué)生之間的關(guān)系。作為班主任，每學(xué)期要有計劃、有目的的把學(xué)生帶到社會這個大課堂中進(jìn)行參觀、訪問、實(shí)踐等活動。對于一些自尊心受到嚴(yán)重挫傷、喪失上進(jìn)心、破罐子破摔的學(xué)生，批評根本起不了任何作用。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任是班級管理的建設(shè)者，但更應(yīng)是學(xué)生行為的楷模，你的一舉一動和一言一行，時時處處呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一個綜合的感覺，給學(xué)生一個潛移默化的影響。做到愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，具有認(rèn)真的工作態(tài)度和較強(qiáng)的責(zé)任感。對每一項工作，我都認(rèn)真對待，從不懈怠，都是盡自己最大的努力爭取做到最好，這種追求完美的思想和積極的心態(tài)，讓我的每一天都過得很充實(shí)。記得開學(xué)初，趙校長在報告中給我們介紹的張曉風(fēng)的文章《我交給你們一個孩子》這篇散文從字里行間透出了一個母親對孩子的愛，對社會的囑托，更是對教育工作者的信任和期待。在校團(tuán)委的指導(dǎo)下，成功組織了豐富多彩的中隊活動，引領(lǐng)孩子們在活動中開拓視野，提升愛國之情，培養(yǎng)感恩之心。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享。此外認(rèn)真記錄每個孩子的發(fā)展，做好幼兒的成長記錄，掌握幼兒的第一手資料。孩子的心靈就像一張潔白的畫紙，需要我們用心去畫才會讓畫紙真正變成有價值的藝術(shù)品。責(zé)任，是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨??！睈?，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業(yè)。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達(dá)到教育的真正目的。教會他們安靜、有秩序的做事。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。”教是為了不教。這些規(guī)范就像一把把標(biāo)尺，成為接下來學(xué)生進(jìn)行自主管理的底線?！北緦W(xué)期，我們班除了通常的光明使者、護(hù)花使者、飲水機(jī)管理員等崗位外，我們還特別增設(shè)了一些新的崗位。獎勵要對學(xué)生的發(fā)展方向起到引導(dǎo)的作用；懲罰要針對不同的情況分門別類，必須得到全班絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)同?？傊?，學(xué)生在自主管理的過程中，學(xué)生由以往的被動適應(yīng)向主動參與轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自我教育能力得到了一定程度的提高，成為教育活動的主體，不僅能力得到鍛煉，也使我切實(shí)從日常繁瑣事務(wù)中解放出來，真正給自己減負(fù)。在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”.對表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但如果走向社會的學(xué)生能用這句詩來送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。初二2班每周的班會上都有一項活動，即《風(fēng)采展示》。每天由一位同學(xué)抄一句名人名言，自己寫的也行。孩子們的決心給了我更大的信心，我經(jīng)常對他們說每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)畢業(yè)的3班就是在這句話的鼓舞下完成了初中生活，沒想到優(yōu)秀的2班孩子們又對這句話進(jìn)行了引申，你們真棒?。?0xx年11月2日）考完物理后，趙萌激動的對我說：老師，考試題真簡單。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進(jìn)步。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。總之，班級管理工作是一項復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。一個聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，我不能讓她這樣下去，我在心里不斷的琢磨著，她缺少的是親情的關(guān)愛，我就給予她這種愛，讓她重展笑顏。他主動說了不愛寫作業(yè)的原因，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，而我也尊重他的要求暫時不通知家長，看他的實(shí)際行動。做班主任兩年的時間，初為人母的我深知師愛的力量。沒想到，從那以后，上課愛翹小腳，愛摸小動作的他，坐的比誰都筆直，從來不舉手回答問題的他，經(jīng)常高高的舉起雙手；大掃除時，拿著大掃帚第一個跑向操場的也是他；作文課上，被老師當(dāng)成優(yōu)秀例文向全班同學(xué)宣讀的依然有他。一二三開掃，”伴隨著我的一聲令下，同學(xué)們都手拿掃帚，肩背使勁往前傾著，用盡全身力氣，齊心協(xié)力地掃起來。目前，孩子們在集體溫暖的大懷抱里，充實(shí)快樂的學(xué)習(xí)生活著。周一檢查作業(yè)時，李桂旺同學(xué)又沒完成作業(yè)，這次又是他，每次都是他，依然是他，還騙老師說把配套練習(xí)冊落在家里。當(dāng)著其他老師的面，我嚴(yán)肅的對他說：“給老師們說說，你的理想是什么？”“解放軍”，“軍人的天職是什么服從，沒有任何借口的服從。”我沒有什么大的本事，只要把學(xué)生積極地、上進(jìn)的腦細(xì)胞調(diào)動起來，就是卓越的教師。孩子，你要向著理想前進(jìn)，敢于同懶惰做斗爭，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想啊！”也許，他真正認(rèn)識到自己的錯誤，也許，他讀懂了老師對他的期待。想到此，我再也按捺不住內(nèi)心的怒火，頓時火冒三丈，對他厲聲呵斥：“你的爸媽呢？”他支支吾吾地回答：“他們都在高唐打工。三、向著理想前進(jìn)。僅用了15分鐘，偌大的操場，就被全班同學(xué)打掃的干干凈凈。一袋方便面的價格雖小，價值卻無窮大！我不禁由衷的感嘆：這就是師愛的魔力?。《⑽遗c班級牢牢抱成團(tuán)。中午放學(xué)后，我剛走出伙房門口，就看見我們班的王天祥同學(xué)手拿一袋辣皮匆匆跑向教室。每個人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛，學(xué)生也不例外，我們只有尊重、關(guān)愛學(xué)生，才能獲得學(xué)生對我們的尊重，理解和關(guān)愛。當(dāng)然要建立和諧的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)的班集體，光心靈的溝通是不夠的，還要做到學(xué)生、家長恰當(dāng)?shù)慕佑|，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。謝謝大家!初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：從教十多年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染者整個班級，滲透到每個學(xué)生心中，滲透到每個家庭之中。使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。不管趙萌的成績?nèi)绾危钇鸫a她享受到了付出后的快樂，這樣的快樂才是真正的快樂。于是，類似于時間是由分秒積成的，善于利用零星的人，才會做出更大的貢獻(xiàn)等名言在潛移默化中影響著大家，下面這句話是劉曉行的原創(chuàng)此刻打盹，你將做夢；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。每周由五六名同學(xué)在提前準(zhǔn)備好的情況下，自愿上臺進(jìn)行風(fēng)采展示。自從去年九月份我和初二2班孩子認(rèn)識后，就一直在思考，如何給孩子們創(chuàng)設(shè)一個溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了這個良好的開端，并不是說接下來的所有班級工作都一帆風(fēng)順了，因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會反復(fù)的，需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo)，多提醒。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會”就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思考一下，總結(jié)一下。如一些孩子的自控能力較差，課堂上總是交頭接耳，搞小動作，且屢教不改，就要采取懲罰措施，扣分或扣星。一學(xué)期下來，班級產(chǎn)生了一批“崗位能手”，每一個同學(xué)都為自己班集體做出了貢獻(xiàn)，每一個同學(xué)都參與班級管理的過程中來了。然后，以班干部為首，各校組長落實(shí)到位，形成一個有層次的管理網(wǎng)絡(luò)，才會出現(xiàn)有章可循、有法可依、有樣可比。學(xué)生作為班級的主人，只有主動參與到班級管理中去，才能營造一個自信、快樂、和諧、上進(jìn)的班集體。以上是我個人的一點(diǎn)體會，我相信